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九年級語文沖刺復習卷
九年級學生年后開始進入沖刺復習階段，小編在此為大家準備了一套語文沖刺復習卷，大家可以參考練習，更多內容了解，請關注應屆畢業生考試網。
語文試題
(總分：150分 考試時間：120分鐘)
一、知識積累與運用(30分)
1.下列選項中，加點字的注音完全正確的一項是( )(3分)
A.瑣屑(xiè) 滯笨(zì) 孕育(yùn) 銷聲匿跡(lì)
B.詰問(jí) 吊唁(yàn) 呵斥(hè) 窮愁潦倒(liáo)
C.疏懶(sū) 繁衍(yǎn) 奔喪(sāng) 風塵苦旅(chéng)
D.克扣(kè) 驚悚(sǒng) 萌發(méng) 日薄西山(bò)
2.下列選項中，詞語書寫完全正確的一項是( )(3分)
A.渴暮 典質 塌敗 五彩斑瀾
B.翩然 噩耗 綺麗 風雪載途
C.愧作 賦閑 萌發 草長螢飛
D.煩躁 取締 藩蘺 天衣無縫
3.下列句子中，加點成語使用不正確的一項是( )(3分)
A.抗戰時期，全國各地武術名家先后抵達重慶。雖然門派不同，但在那民族存亡的時刻，他們都能相安無事。
B.陳獨秀晚年困居重慶江津，他在生活上無固定的經濟來源，除了微不足道的稿費收入外，主要靠親友接濟。
C.在被列為日本大轟炸的重點目標后，葛家大院在劫難逃，在硝煙中化為一片廢墟。
D.重慶地處西南，氣候潮濕。抗戰時庫存于此的珍貴文物，雞零狗碎，多達二十多萬件，防潮成為人們首先要解決的問題。
4.下列文學常識的表述，錯誤的一項是( )(3分)
A. 酈道元，北魏人，其著作《水經注》被譽為“山水散文的集錦，神話傳說的薈萃，名勝古跡的導游圖，風土民情的采訪錄”。
B. 朱自清，散文家、詩人、學者。其小說代表作《背影》語言素雅、情感真摯，被稱贊為 “天地間第一等至情文學”。
C. 李白，字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人。韓愈云：“李杜文章在，光焰萬丈長。”
D. 魯迅，原名周樹人，文學家、思想家、革命家。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是其一生的真實寫照。
5.下列選項中，句子語意銜接最連貫的一項是( )(3分)
第二次世界大戰以來，在當時的各國首都中，重慶成為最早、最久、最多的遠程轟炸目標，
， 。 。 。 。
①直到2001年9月11日國際恐怖組織對美國紐約世貿大廈的劫機轟炸等“空中屠殺”，在戰史上它們都與“重慶大轟炸”保持著邏輯繼續關系
②成為將整座城市作為人質和對象的毀滅性恐怖轟炸開端
③而重慶以其特有的天地山河結構和中華民族的錚錚鐵骨，迭被磨難，歷經轟炸、屢遭危迫而固若金湯、巍然聳峙，可謂自然渾成、天佑中華
④成為取消了前線與后方、交戰人員與普通民眾之間界線的“無區別轟炸”的濫觴
⑤這個開端，清晰地通向德軍轟炸倫敦、英軍轟炸柏林、美軍轟炸廣島和長崎，以及戰后各次戰爭中同類手段和同類性質的遠程戰略轟炸
A.④②⑤①③ B.④②③①⑤
C.②④③①⑤ D.②④⑤③①
6.在70多年前的抗戰歲月里，重慶，這座歷史名城，一度匯集了眾多的國內外風云人物。他們的舊居或一些重要活動場所都作為重慶的抗戰文化遺產被保留了下來。今天，我們應該如何向中外游客展示重慶厚重的抗戰文化呢?作為重慶市民，團市委邀請你向市旅游局提出兩條建議。(4分)
⑴
⑵
7.綜合性學習。(11分)
2014年2月27日，十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，將每年12月13日設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。“國家公祭”，小而言之，是中國人對自己同胞的記憶、緬懷，是對國人應有歷史價值觀的培養;大而言之，是中國人在為世界保留一份珍貴遺產，是中國人就此確立與國際社會相處的尊嚴方式。
⑴ 你用一句話為下面的新聞擬寫一則標題。(要求：不超過24個字)(3分)
國際在線報道 今天是中國首個南京大屠殺死難者國家公祭日。中國以國家之名，舉行公祭儀式，向77年前那場屠城中消逝的30萬無辜生命致以最高祭奠。上午十點零一分，南京城上空響起了尖利的防空警報聲。此時，在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館的國家公祭儀式現場，所有參加者都低頭為死難者默哀，而行駛在南京大街小巷的機動車已紛紛停下，鳴笛致哀。之后，在安魂曲的樂曲聲中，16名禮兵抬著8個巨大的花圈，緩步走上公祭臺，將花圈安放在“災難墻”前。
⑵從“家祭”到“國祭”，中國近代史上最沉痛的一頁，正不斷加固于整個民族的歷史記憶中。以下是網友為紀念南京大屠殺國家公祭日而創作的四副楹聯，請你依據四個選項，將其補充完整。(4分)
①金陵響警鐘，聲聲振耳， ，莫再坑前空拭淚;歷史遺棱鏡，面面揪心，對百年屈辱，宜從蹄底永銘殤。
②悼冤魂，恨日寇猖狂，我族積弱;銘國恥， ，吾輩圖強。
③ ，積怨難消，萬眾同悲國恥事;枕戈而待旦，除倭務盡，千秋不怠警鐘聲。
④五千年鐵血所凝， ，有誰敢忘?三十萬亡靈且待，看長風更起，催我出征。
A.欣中華復興
B.撫淚以追昔
C.問國恥未消
D.祭卅萬亡靈
⑶祭文，祭祀或祭奠時表達哀悼或禱祝的文章。閱讀下面四則材料，請你用簡潔的語言概括祭文在不同方面的四個作用。(4分)
材料一：“一在天之涯，一在地之角，生而影不與吾形相依，死而魂不與吾夢相接……”韓愈的這篇《祭十二郎文》可謂“祭文中千年絕調”。韓愈與其侄十二郎自幼相守，歷經患難，名為叔侄，情同手足。在這篇祭文中，韓愈用對話的方式，抒寫對亡侄的哀悼之情，如泣如訴，感人肺腑。
材料二：“橋山雖高，不及吾祖隆德;沮水攸長，難盡我輩深情。陋文以祭，素肴以奉，虔誠以表，舞樂以祊。尚饗!”(《公元2014年清明公祭黃帝祭文》)黃帝被尊奉為“華夏始祖”。作為黃帝陵所在地的陜西省，每年都要舉行祭祖大典并撰寫祭文，以追懷祖先艱苦創業之精神。
材料三：重慶一中知名校友、文化學者王康先生在《戊子清明祭文》中寫道：“三百四十萬熱血男兒血沃沙場，二百一十四名英年將領從容殉國。其碧血常新，……常昭中華而永垂不朽。”他用祭文還原那段風云激蕩的歷史，緬懷革命先烈的不朽功勛。
材料四：“時逢盛世，國恥長銘，強軍強國，實為和平。……今開公祭，舉國之名; 舉杯三酹，以慰亡靈。”寫于南京大屠殺國家公祭日的這篇祭文，讓我們更深切地體會到凝聚的民族精神。尊重歷史，敬畏生命，國家的意志與信念，正與普通人情相融。
二、古詩文積累與閱讀(25分)
(一)古詩文默寫
8.古詩詞積累：聯系上下文，按括號里的提示，填寫古詩句。(10分)
(1)______________________，鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》)
(2)此地一為別，______________________。(李白《送友人》 )
(3)王維在《使至塞上》中以傳神的筆墨，刻畫了奇特壯美的沙漠景象的詩句是：
______________________，______________________。
(4)李白在《渡荊門送別》這一首詩歌中用游動的視角來表現景物變化的詩句是：
__________________________，__________________________。
(5) __________________________，天與云與山與水，上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)
(6)__________________________，千山高復低。 (梅堯臣《魯山山行》 )
(7)陶弘景在《答謝中書書》中表現日暮時分，山谷間靈動的生命氣息的句子是：
__________________________，__________________________。
(二)文言文閱讀
閱讀下面的語段，完成9—12題。(15分)
記承天寺夜游
蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
9.解釋下列句中的加點字詞。(4分)
⑴月色入戶 ⑵念無與為樂者
⑶遂至承天寺 ⑷但少閑人
10.翻譯下列句子。(4分)
⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。
⑵庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
11.下列關于文章內容的理解，不正確的一項是( )(3分)
A.“元豐六年十月十二日夜”，時值冬初，寒意森森，“解衣欲睡”，看到月光，便“欣然”起行。“欣然”二字，寫透了作者被貶之后的寂寞抑郁之情。
B.“念”字寫出了作者心理變化的過程。作者也許在想：在這貶居的寂寞中，又有誰能與我共同賞月、不至辜負如此良夜呢?
C.作者寫月色，不著一“月”字，只通過巧妙設喻，就點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。
D.“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數語，意味雋永，傳達了作者復雜微妙的內心情感。
12.文章結尾“閑人”二字，深刻凝煉。結合全文，請你說說對“閑人”二字含義的理解。(4分)
三、現代文閱讀(40分)
(一) 閱讀下列文段，完成第13—18題。(21分)
一句好話
張曉風
小時候過年，大人總要我們說吉祥話，但碌碌半生，竟有一天我也要教自己的孩子說吉祥話了，才驀然警覺這世間好話是真有的，令人思之不盡，但卻不是“升官”“發財”“添丁”這一類的。好話是什么呢?冬夜的晚上，從爆白果的馨香里，我有一句沒一句的想起來了。
(一)
“ ”
他去歐洲開會，然后轉美國，前后兩個月才回家，我去機場接他，提醒他說：“把你的表撥回來吧，現在要用臺灣時間了。 ”
他愣了一下，說：“我的表一直是臺灣時間啊!我根本沒有撥過去!”
“那多不方便!”
“也沒什么，留著臺灣的時間我才知道你和小孩在干什么，我才能想象，現在你在吃飯，現在你在睡覺，現在你起來了……我喜歡跟你用同一個時間。”
他說那句話，算來已有十年了，卻像一幅掛在門額的繡錦，鮮色的底子歷經歲月，卻仍然認得出是強旺的火。我和他，只不過是凡世中，平凡又平凡的男子和女子，注定是沒有情節可述的人，但久別乍逢的淡淡一句話里，卻也有我一生驚動不已、感念不盡的恩情。
(二)
“ ”
經過羅馬的時候，一位新識不久的朋友執意要帶我們去喝咖啡。
“很好喝的，喝了一輩子難忘!”
我們跟著他東抹西拐大街小巷的走，石塊拼成的街道美麗繁復，走久了，讓人會忘記目的地，竟以為自己是出來踏石塊的。
忽然，一陣咖啡濃香侵襲過來，不用主人指引，自然知道咖啡店到了。
咖啡放在小白瓷杯里，白瓷很厚，和中國人愛用的`薄瓷相比另有一番穩重篤實的感覺。店里的人都專心品咖啡，心無旁騖。
侍者從一個特殊的保暖器里為我們拿出杯子，我捧在手里，忍不住訝道：
“咦，這杯子本身就是熱的哩!”
侍者轉身，微微一躬，說：“女士，好咖啡總是放在熱杯子里的!”
他的表情既不興奮，也不驕矜，甚至連廣告意味的夸大也沒有，只是淡淡的在說一句天經地義的事而已。
是的，好咖啡總是應該斟在熱杯子里的，涼杯子會把咖啡帶涼了，香氣想來就會蝕掉一些，其實好茶好酒不也都如此嗎?
原來連“物”也是如此自矜自重的，《莊子》中的好鳥擇枝而棲，西洋故事里的寶劍深契石中、等待大英雄來抽拔，都是一番萬物的清貴，不肯輕易褻慢了自己。古代的禪師每從喝茶喂粥去感悟眾生，不知道羅馬街頭那端咖啡的侍者也有什么要告訴我的，我多愿自己也是一份千研萬磨后的香醇，并且慎重地斟在一只潔白溫暖的厚瓷杯里，帶動一個美麗的清晨。
(三)
“你長大了，要做人了!”
汪老師的家是我讀大學的時候就常去的，他們沒有子女，我在那里從他讀“花間詞”，跟著他的笛子唱昆曲，并且還留下來吃溫暖的羊肉涮鍋……
大學畢業，我做了助教，依舊常去。有一次，為了買不起一本昂價的書便去找老師給我寫張名片，想得到一點折扣優待。等名片寫好了，我拿來一看，忍不住叫了起來：“老師，你寫錯了，你怎么寫‘茲介紹同事張曉風’，應該寫‘學生張曉風’的呀!”老師把名片接過來，看看我，緩緩地說：“我沒有寫錯，你不懂，就是要這樣寫的，你以前是我的學生，以后私底下也是，但現在我們在一所學校里，你是助教，我是教授，階級雖不同卻都是教員，我們不是同事是什么!你不要小孩子脾氣不改，你現在長大了，要做人了，我把你寫成同事是給你做臉，不然老是‘同學’‘同學’的，你哪一天才成人?要記得，你長大了，要做人了!”
那天，我拿著老師的名片去買書，得到了滿意的折扣，至于省掉了多少錢我早已忘記，但不能忘記的卻是名片背后的那番話。直到那一刻，我才在老師的愛縱推重里知道自己是與學者同其尊與長者同其榮的，我也許看來不“像”老師的同事，卻已的確“是”老師的同事了。
竟有一句話使我一夕成長。
——選自《再生緣——張曉風散文精品集》(有刪改)
13.通讀全文，請你補寫文章第(一)、(二)節的標題。(4分)
⑴
⑵
14.文章開頭段落中的劃線句子能否去掉?請你結合上下文，說說自己的看法。(4分)
15.請你從修辭的角度，品味文章第(一)節中劃線句子的妙處。(3分)
他說那句話，算來已有十年了，卻像一幅掛在門額的繡錦，鮮色的底子歷經歲月，卻仍然認得出是強旺的火。
16.作者在拿到老師的名片、聽了老師一番教誨之后，心里會想些什么呢?請你結合文章第(三)節的內容，補寫作者當時的心理活動。(3分)
17.好話不是“升官”“發財”“添丁”，那在作者筆下，怎樣的話才稱得上是“一句好話”呢?請你結合全文內容，談談自己的理解。(3分)
18.老師的一句話，讓已經工作的作者“一夕成長”。在你的生活中，有沒有“一句好話”也讓你感覺自己瞬間長大了呢?請你用簡潔的語言講述關于你的“一句好話”的故事并談談自己的感悟。(4分)
(二)閱讀下列文段，完成第19—23題。(19分)
喚
葉傾城
⑴她七八歲的時候，父親常帶她去大學的露天電影院看電影。開演前幾分鐘，她忽然跑去買冰棒。買好了一回頭，所有的燈都滅了，墨黢黢的場上，無數黑壓壓的人頭和背。試著向記憶里的方向走幾步，全沒有相關線索。一急，她帶著哭腔大喊，“爸，爸爸……”頓時無數此起彼落的應答和笑聲，十七八歲的大學生們，在占她便宜。她都快放聲大哭了，父親從人群里擠出來，微蹲身把她一牽。
⑵ 一次為什么事，迫不得已要去父親辦公室找他。腳步踩在木地板上，激起巨大回聲，她噤聲不敢動。有人過來問她找誰，她一時混亂不堪，“我……”是該說“我爸”還是父親的名字?就噎住了。
⑶忘了是什么事這么著急，不能再等下去，她只得小聲小氣叫一聲，“爸……”聲音像飛不起來的鳥，到半途就折翼跌落。連隔壁辦公室的人也沒回過頭來。
⑷腳步卻匆匆響起，父親從上一層樓急急跑下來。
⑸時光是冷酷的蹺蹺板。她一天一天走向生命之巔，也就是父母緩慢地退場。
⑹一晝夜的倉促，已足夠決定生死了。
⑺早上七點，剛吃完早餐的父親突然嘔吐;八點，他獨自到醫院打針;上午十點，她去醫院看父親，一眼看見殷紅的血，正一點一滴輸入父親血管;中午，父親轉入危重病房;下午，她和姐妹們，把隱瞞已久的父親的病情向母親和盤托出;傍晚，身為醫生的二姐，聽完主治醫生的最后陳述，極力克制、盡量冷靜地說，“是，我們選擇不手術。是，我來簽字。”——早在三個月前，已經知道手術的徒勞。
⑻而仍然一無所知的父親，還在病房里，打聽她北京的新居，絮絮叮囑細節。父親周身插滿管子，每一根里面都是一個生的希望。他只覺不耐，說這針怎么總也打不完，屢屢想要調快點甚至拔下來。她連忙安撫父親，“房子裝修好了，你和媽去住一段時間吧。”父親想一想，“等明年春天吧。”
⑼夜深了，父親漸漸睡去。她寧愿相信這是睡，而不是時斷時續的昏迷。第二天凌晨七點，父親恍惚地醒一下，嘟噥幾句，口齒已經很不清了，卻都聽得懂，是讓在他身邊守了徹夜的女兒們去休息。
⑽八點，醫生過來，喊父親“胡老師”，父親眼皮動一動，是殘存的一點意識;八點半，再喊他“胡老師”，沒反應;喊名字，也沒有。
⑾她傾身上前，輕輕叫一聲：“爸，爸，你聽見了嗎?”
⑿父親的頭，微微向她的方向動一下，嘴里含混地“唔”一聲。
⒀這是父親給世界留下的最后聲音。而血壓計的指數，一格一格 跌落……八點五十三分，醫生關掉了所有儀器。
⒁痛與恨緊密相連。她自此不信鬼神，諸天神佛都瞎了眼;每一位桑榆暮景的老者，她都看著不順眼，為什么人人都比父親多了時光，卻又一次次，把自己的座位讓給他們。
⒂深冬時節，她上班。看見門外有灰灰的微光——終一生，她都是孤兒了，天氣與心態，一定悲涼。出門才看清是落雪，已經來不及，踩成雪后成冰的臺階上，一跤滑倒，“哎呀”一聲。分明是叫天天不應，她卻聽見耳側有低微的一聲“嗯”，跟父親臨終前的那一聲完全一樣。又一次，在遙遠的地方的父親，回答她的呼喚。
⒃霎時間，她跪在冰冷污臟的雪地里，淚如雨下。
⒄這一生，風來雨往，俯里仰里，她都會聽見父親最后那微弱的一應。
⒅她只做了父親三十年的女兒，而父親的疼愛和寵眷，卻要長長久久地，伴她一生。
19.本文圍繞“喚”，一共寫了父親在世時的三件事，請用精練的語言概括出來。(3分)
⑴ ⑵ ⑶
20.試分析加點詞句的表達效果。(4分)
她只得小聲小氣叫一聲，“爸……”聲音像飛不起來的鳥，到半途就折翼跌落。
21.文中第⒁段說“痛與恨緊密相連”，如何理解該句中“痛”與“恨”?(4分)
22.文章第⑿與第⒂段劃線部分兩次寫到了父親臨終前的應答，有什么不同?(4分)
23.結合文章內容，聯系生活實際，談談你對“父愛”的理解。(4分)
四、作文(55分)
24.⑴“相見時難別亦難”，告別是一種不舍;“唯見長江天際流”，告別也是一種惆悵;告別冬日的寒冷，才能迎來春天的似錦繁花;告別童年的幼稚，才能迎來少年的意氣風發;告別是揮手，也是眺望;告別是結束，也是新的開始……歲月的章節，都由告別書寫成詩。
請以“告別 ”為題寫一篇文章。
⑵“很多愿望，我想要的，上蒼都給了我，很快或者很慢地，我都一一地接到了。而我對青春的美的渴望，雖然好象一直沒有得到，可是走著走著，回過頭一看，好像又都已經過去了。有幾次，當時并沒能馬上感覺到，可是，也很有幾次，我心里猛然醒悟：原來，這就是青春!”
——席慕蓉《成長的痕跡》
請以“原來，這就是青春”為題寫一篇文章。
要求：①兩個題目任選其一;若選第一個，請將題目補充完整。
②除詩歌外，文體不限。
③不少于600字。
④書寫工整，不得在文中出現真實校名、班名、人名。
初 二 語 文 試 卷 參 考 答 案
5.答案：A.(②④句的“成為”與原文中“成為”構成排比，②句結尾的“開端”與⑤句開頭的“這個開端”構成語意相關的前后兩句，⑤句與①句有時間的先后關系，③句則是全文的總結)
6.答案示例：⑴推出具有特色的“一日主題游”線路，例如“抗戰文化名人故居游”“抗戰文化歷史蹤跡游”(2分);⑵ 印制圖文并茂的抗戰文化精品旅游線路并在公眾聚集地免費發放(2分)。(每點2分，建議應與旅游相關，言之有理即可)
8.略
9.答案：⑴門 ⑵考慮，想到 ⑶到 ⑷只是
10.答案：⑴張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。
⑵月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇(水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子和松柏的影子)。
11.答案：A.(“欣然”寫其興奮喜悅之情)
12.答案示例：首先，“閑人”指具有閑情雅致的人，表面上是自嘲地說自己和張懷民是清
閑的人，閑來無事才出來賞月，實際上卻為自己的行為自豪——月夜處處有，卻只有情
趣高雅的人才能欣賞它(2分)。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，
作者在政治上有遠大的抱負，但是一貶再貶，內心深處，他又何嘗愿意做一個閑人呢?
這只不過被貶“閑人”的自我安慰(2分)。(意至即可)
15.答案示例：這句話使用比喻的修辭(1分)，將丈夫的話比作歷經歲月卻仍鮮艷的繡錦和強旺的火，生動形象地寫出了丈夫的一句話歷經十年卻仍令作者難以忘懷(1分)，從而表達了作者與丈夫之間的愛以及對于生活的感恩(1分)。
16.答案示例：“老師如此厚愛我，實在令人感動。我真的已經長大了，從此之后要獨立面對生活和工作，我只有更加努力，才能不辜負老師的提攜。”(第一人稱1分，心理活動包括感動(1分)、努力工作(1分)、回報老師(1分)等方面，至少答出兩點;意至即可)
17.答案示例：“一句好話”應該包含著溫暖的情感(親情的傳遞)(1分)，給人以美好的啟迪和祝愿(包含著人生哲理)(1分)，給人以關愛和鼓勵(1分)。(意至即可)
18.答案示例：今年暑假開學返校時，媽媽把我送到學校，她走時說：我相信你能照顧好自己。那一刻，我感覺自己是個大人了。我領受著父母的愛，也應扛起他們的希望，像個真正的大人那樣，做好自己的事情，不讓他們為我擔心，更不能讓他們因我傷心。(故事2分，故事中沒有寫出“一句好話”只得1分，感悟2分;言之有理即可)
19⑴小時看電影，迷路之后呼喚父親的情景。⑵去父親辦公室，小聲呼喚父親的情景。(3)我在父親彌留之際，輕聲呼喚父親。
20由聲音聯想到了折翼跌落的鳥兒，生動形象地寫出了“我”聲音的微弱。呼應下文父親匆匆下樓的情節，表現了父親對女兒細膩而深摯的愛。
21“痛”是因父親的逝去而無比沉痛，悲傷。“恨”命運不公，過早地奪去了父親的生命。
22 第一次是父親彌留之際，意識模糊的狀態下卻心系女兒的應答;第二次是失去父親之后，我對父親久久不能釋懷的一種心靈的感應。
23 略。
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