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2016七年級上冊語文第一單元測試卷
一、基礎知識積累與運用
1.下列加點字注音完全正確的一項。( )
A、腦髓 (suǐ ) 花圃 (pǔ ) 驪( lí )歌 倜儻(tìtǎnɡ)
B、沮(jǔ)喪 訕(sàn)笑 菜畦(qí) 雞毛撣(dǎn )子
C、嫉(jì)妒 丑陋(lòu) 蟬蛻(tuì) 彌漫( mí )
D、書塾(shú) 環謁(yè) 瞬(shùn)息 收斂(lián )
2. 下列各組詞語中字形有誤的一組是( )
A、攢成 桑葚 人跡罕至 情不自禁
B、恐懼 腦髓 勇往直前 荒草萋萋
C、腫脹 丑陋 人聲鼎沸 興高采烈
D、書塾 嫉妒 氣勢洶洶 來歷不名
3. 下列各句加點的詞語使用不當的一項是( )
A、從沒有見過老師發過這么大的火，教室里一片靜默，同學們大氣不敢喘一口。
B、這次沒有能夠當選上班長，他的神情顯得很沮喪。
C、學習遭到困難時，要及時向老師求教，做到不恥下問。
D、自己犯了錯誤，還要諱疾忌醫，什么時候才能有進步?
4. 下列句子沒有語病的一項是( )
A、每當我回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出現在我的面前。
B、學校實施愉快教育后，學生的學習熱情有了明顯的進步。
C、有堅定意志和刻苦精神，是一個人在事業上取得成功的關鍵。
D、學習語文，除了要擴大閱讀量，課內外多練習寫作外，培養良好的學習習慣也十分重要。
5.小詩人以《微笑》為題寫了兩句詩，請你能按他的句式續下去。
微笑，是一縷和煦的陽光，讓生活五彩繽紛;是一點柔嫩的綠草，給大地無限生機;
是 ， 。
6.根據語境，仿照劃線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話
我們在生活中總能找到自己的位置，沒有藍天的深邃可以有白云的飄逸，
， 。
7. 如果同學把你剛買的書借去，歸還時卻弄得又破又臟，可他連聲“對不起”也沒說，對此，你較好的表達方式是( )
A、這本書我不要了，我再去買本新的。
B、 你就像一只耗子，兩天就啃破一本書。
C、多可惜呀!前兩天還好好的書，今天怎么變成這個樣子了!
D、你把書弄成這個樣子，別想我再借書給你。
二、閱讀理解
(一)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
8. 解釋下列句中加點的字詞。
(1)其詩以養父母、收族為意( ) (2)自是指物作詩立就( )
(3) 稍稍賓客其父( ) (4)邑人奇之( )
9. 本文一開頭用一句話9個字交代了主人公四個方面的情況，請各用兩個字概括：
① ②
③ ④
10. 下面朗讀停頓有誤的是( )
A.借旁近/與之，即/書詩四句。 B.其詩/以養父母、收族為意。
C.自是/指物作詩/立就，其文理/皆有/可觀者。 D.日扳/仲永環謁于/邑人
11. 寫出下列“之”字指代的內容：
①忽啼求之( ) ②借旁近與之( )
③秀才觀之( ) ④余聞之 ( )
12. 翻譯下列文言短句：
自是指物作詩立就：
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之
13. 選文主要記敘了方仲永哪三個階段的故事?(用文中原句回答)
14. 造成仲永“泯然眾人”的主要原因是(用文中原句回答)
15. 本文對我們的教育和啟發是什么?
(二)
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂( )在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直( )向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
16. 填出文段括號中的兩個動詞： 、 。
17. 這段文字寫到了哪幾個季節?從哪里可以看出來?
18. 從這段文字中找出 “我”猜測后來被“家里的人”送到“三味書屋”這個“全城中最為嚴厲的書塾”讀書的一個原因。
19. 指出畫線句子所運用的修辭方法及其作用。
20. 請你用簡潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的事。
例如：拔何首烏 、 、 、 。
21. 用文中加點的句式“不必說……也不必說……單是……”寫一段話。
(三)
玉蘭花的記憶
盧瑋
(1)不記得從什么時候起，每當我家院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時，總有認識或不認識的鄰人，專程前來要花。
(2)玉蘭花樹約有兩層半樓房高，自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含苞時摘下，他把較細的竹桿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。
(3)當然，父親一定會留下枝頭上 那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。
(4)念小學時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損壞象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學，有時自己懶惰貪玩，便忘了。經常是老師提醒我：“我又聞到花香了。”我才猛然記起。
(5)常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了。所以當同學向我要時，就顯窘迫。只好從親近的同學開始送，一些偶有口角的，就給省下來了，這時想來真自覺小家子氣。
(6) 那時一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因為我總是喜歡花的姿態遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅的心情。二十幾年前，物質并不豐富，用香水的人當然不多，能在夏日清早感染一身香氣，并持續整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也能透過花說家常，增進友誼，真是趣味無限。
(7)而父親趕緊摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊!尤其某個有晨曦的清早，當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發時，我被這般美麗的父母深深感動。
(8)我恍然大悟，原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的，對父親而言，這也許是極自然不過的一個舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確的描述出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。
(9)對玉蘭花我有很特別的記憶，我曾在它的枝干上每年刻畫一痕，以志成長。也曾和姐姐爬上樹坐在樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。但這都只不過是父親無形中給我的一些生活上的啟示。
22. 文章第(2)(3)段具體描寫了父親摘花的過程，表現了父親怎樣的性格特點?
23. 文章第(4)段中的“再三叮嚀”除了表現家人怕我忘記外，還表現了什么?
24. 文章第(6)段說小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”。請結合這段文字說說“魅力”表現在哪兩個方面?
25. 請結合第(7)段中父親給母親插花這一細節，分析“我”深深感動的原因。
26. 文章最后一段中的“這”指代什么?請結合這段文字說說父親帶給“我”的“啟示”有哪些?
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