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2016蘇教版語文七下第一單元試卷
一、積累與運用
1. 給下面加點字注音或根據拼音寫漢字
發綹( ) 憎惡( ) 窘相( )
虐待( ) 顫動( ) 抖擻( )
chóu躇( ) tuí唐( ) 摩suō( )
tuì色( ) 殷qín( ) zuò落( )
錯字
訂正
2. 下面詞語中有四個錯別字，請找出來并訂正。
不能自已 心青如水 相得益彰 變幻莫測
別具匠心 相輔相承 熔于一爐 輕裝淡抹
3. 下列的成語中，加點的成語使用恰當的是( )
A.蘇州園林假山的堆砌，巧奪天工，令人嘆為觀止。
B.開始我看的頭頭是道，天長日久，就感到不過癮了。
C.小李一進門，就對主任小張說：“我剛接到請柬，成了不速之客，讓你久等了。”
D.青年學生應該胸懷大志，好高騖遠，為中華再次騰飛而努力。
4. 下列標點使用正確的一項是( )
A.參加這次獻愛心活動的有公務員、警察、教師……等社會各界人士。
B.“他說得對，”老師說：“我們現在就按他的方法來嘗試一下。”
C.大家都很關心他現在的病情是不是已經好轉?是不是還要隔離治療?
D.今天去呢，還是明天去?他實在是拿不定主意。
5. 根據提示，默寫課文。
(1)在這四年里，我 ， ，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。
(2)現在，先生是死了! ， ， ，這是難于計算的。
(3)但她一出現，就把我叫醒了， ，
，織成五光十色的花邊。
(4)她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——
， 。
(5) ，潭影空人心。
(6)吳楚東坼， 。
6. 下列對課文內容理解與表述有錯誤的一項是( )
A.《童年的朋友》選自俄國著名作家高爾基的自傳體三部曲小說的第一部《童年》，其中所塑造的外祖母形象是俄羅斯文學中最光輝、最富有詩意的形象之一。
B.《一面》中作者回憶了與魯迅先生的一面之緣，在選材上可謂以小見大，于細微處見魯迅先生的偉大人格。
C.《我的老師》以對老師的回憶、依戀、思念為感情線索貫穿全文，具有濃郁的抒情色彩。
D.《展示華夏文明的魅力》作為一篇人物通訊，作者為突出主人公作為建筑大師的身份，綜合使用了描寫、記敘、說明、議論等表達方式，來突出他設計的藝術。
7.改病句。(在原句上改，每句限改一處)
(1)這種亂吃零食，隨手亂拋是不符合中學生行為規范的。
(2)近兩年來，不少出版社都推出了許多四大古典名著的新版本供讀者選擇。
8.請你根據對“微笑”的理解，仿照下列劃線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。
朋友，你會微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡， ，
，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們生活充
二、文言文閱讀
1、 在“/”線標出句中的停頓處，每句標一處。(2%)
太祖常勸以讀書 在相位者多齷齪循默
2、解釋文中加點的字。(2%)
寡學術： 手不釋卷：
齷齪循默： 卒用其人：
3、找出與文中“以天下事為己任”中的“以”用法相同的一項。( )(2%)
A、雖乘奔御風，不以疾也。 B、跪而拾之以歸。
C、普又以其人奏。 D、俱以假山顯。
4、請翻譯：(2%)
普顏色不變，跪而拾之以歸
5、學了本文后，對你的學習或生活有什么啟發?(2%)
6、解釋下列加點詞在句中的意思。(4分)
①普少習吏事 ( )②讀之竟日( ) ③普顏色不變( )④他日補綴舊紙( )
7、用現代漢語說出下面句子的意思。(3分)
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。
8、說出下面典故與趙普有關的一項是--------------------------( )(2 分)
A、閉門讀書 B、半部《論語》治天下 C、鑿壁借光 D、聞雞起舞
9、仔細研讀下面幾句話，說說它們在寫法上有什么特點，并說說這樣寫有什么好處?
①每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。 ②普顏色不變，跪而拾之以歸。
③他日補綴舊紙，復奏如初。
10、仔細閱讀上文及下面材料，回答問題。(6分)
材料：七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“……朕君臨以來，每優禮之,普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷臣也，朕甚惜之!” (——選自《宋史•趙普傳》)
翻譯：……。太祖聽到這件事后感到(非常)震驚和哀悼，對身邊的人說：“……我做皇帝以來，常常用優厚的禮儀待他，趙普也竭盡全力忠心報效(朝廷)，真是治理國家的賢臣啊，我真是非常痛惜啊!”
①根據上下文的意思，請你猜測一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同?并說出它們的意思。(3分)
②在選文中找出與材料中劃線句意思相近的句子，寫在下面橫線上;并請你概括選文的內容來證明趙普確如材料中宋太祖對他的評價。(3分)
選文原句：
選文內容概括：①
②
三、詩歌賞析
1.解釋下列詞語(4分)
坼 乾坤
戎馬 軒
2.“親朋無一字，老病有孤舟。”寫出了詩人怎樣的境況?(2分)
3.這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情?(2分)
四、現代文閱讀
1.文中三次外貌描寫都提到“瘦”，這樣寫的目的是( )
A.強調魯迅先生有病，身體很不好。 B.表達作者對魯迅先生身體的擔心
C.襯托了魯迅先生艱辛勞累的工作。 D.暗示了魯迅先生的生命已經不多了。
2.從觀察的角度比較分析，三次外貌描寫有何不同?
甲________________乙________________丙________________
3.這三段外貌描寫的目的是________________________
4.甲、乙、丙三段文字，作者通過對魯迅肖像的描寫，從中可以看出魯迅是一位______的人。
5.結合上下文解釋“看一下那書脊，赫然印著‘魯迅譯’三個字”中的“赫然”。
赫然：
6.用一個成語概括“我”對《毀滅》一書的態度和感情，然后結合原文簡要說明原因。
7.“我”對魯迅先生懷有怎樣的感情?表現在哪些地方?結合原文簡要說明。
8.魯迅先生是怎樣對待“我”的?為什么會這樣?結合原文簡要說明。
9.本文表現了魯迅先生哪些品質和精神?
10. “你買這本書吧 這本比那一本好。”結合上下文分析，魯迅先生為什么這樣說。
五、拓展
第一單元的主題是“人物風采”，通過學習，你對高爾基的外祖母、魯迅先生、蔡蕓芝老師、趙普等人已經有了一定的了解。請你當一回小記者，跨越時空去采訪其中的一個人物。請你先確定一下采訪的目的，并圍繞這一目的設計兩個問題。
采訪目的：__________________________________________________________
問題一：
問題二：
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