口腔執業醫師醫學心理學重要知識點

口腔執業醫師醫學心理學重要知識點

　　醫學心理學是把心理學的理論、方法與技術應用到醫療實踐中的產物，是醫學與心理學結合的邊緣學科。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的口腔執業醫師醫學心理學重要知識點，希望對大家有所幫助。

　　智力測驗

　　√1比率智商(B-S量表首次采用)心理年齡/實足年齡*100

　　在比率智商公式中，MA表示智力年齡、CA代表實際年齡

　　Binet-Simon量表適用于2～18歲城市少兒

　　100表示為中等的智力水平

　　2離差智商(韋克斯勒、統計學、以標準差為單位)

　　√智力水平的分級

　　極重度低下、重度低下、中度低下、輕度低下、邊界、平均值、超常、極超常、天才。

　　√常用智力測驗和發展量表

　　(一)比內測驗(比內-西蒙 B-S量表)世界上第一個正式的心理測驗

　　(二)韋氏智力測驗(韋克斯勒)包括三個年齡版本，以WAIS為藍本中國制定了城鄉兩套常模。

　　全量表有11個分測驗，其中言語量表共6個分測驗——①知識測驗

　　②領悟測驗

　　③算術測驗

　　④相似性測驗

　　⑤背數測驗

　　⑥詞匯測驗，

　　操作量表共5個——①數字符號測驗

　　②填圖測驗

　　③積木圖案測驗

　　④圖片排列測驗

　　⑤拼圖測驗。(WAIS-RC)

　　結果：智商的平均值為100(85～115)，115分以上為高于平均智力，70分以下可能有智力受損。

　　量表分平均分為10。(如，數字符號測驗得分16分，為高于平均分X個標準差，記憶能力強)

　　S表示該年齡組得分標準差，M表示該年齡組平均分數

　　人格測驗

　　人格的概述:人格是個體有別于他人的，表現為穩定行為傾向的心理特質模式

　　評估方法：1問卷類：如EPQ、16PF、MMPI

　　2投射測驗類：洛夏測驗

　　3其它類，如自然觀察法、晤談法

　　現代常用人格測驗方法

　　(一)明尼蘇達多相人格調查表(MMPI)

　　效度量表：

　　1,疑問(Q)：高分表示逃避現實，>22個提示回答不可信

　　2說謊(L):高分表示掩飾性高， >10個提示回答不可信

　　3詐病(F):高分表示不認真、理解錯誤，或偽裝病，如測驗有效，得分越高暗示著精神病程度越重

　　4校正(K)：判別被試接受測驗的態度是否有隱瞞，或是防衛的，高分表示測驗時隱瞞或有防衛傾向，

　　另外還可根據此量表修正臨床量表的得分，即在幾個臨床量表上分別加上一定比例的K分。

　　MMPI的記分與解釋：記分(需將原始分換算成T分。T分=50+10(X-M)/SD)

　　解釋：(為單向量表，只有高分有意義。

　　T分在70分以上，便視為可能有病理性異常表現或某種心理偏離現象。)

　　(二)卡特爾16項人格測驗(16PF)

　　理論背景：人格特質理論，認為16個根源特質是構成人格的內在基礎因素

　　特點：是用因素分析法編制問卷的典范。

　　量表構成：16個人格特質維度，由187個題目組成，每個題目后有3個答案，讓受測者選擇其中的一個。

　　適用范圍：主要用于確定和測量正常人的基本人格特征，也可用于人才的選拔。

　　適用對象：16歲以上并有小學以上文化程度者。

　　16種人格特質：A樂群性B聰慧性C穩定性E恃強性F興奮性G有恒性H敢為性I敏感性L懷疑性

　　M幻想性N世故性O憂慮性Q1實驗性Q2獨立性Q3自律性Q4緊張性

　　記分：采用標準10分=5+1.5(X-M)/SD

　　解釋：1～3分為低分， 8～10分為高分，對照各因素的高低分特征，即可了解被試的人格特征。

　　因素C-穩定性：高分者熱情穩定而成熟，能面對現實，術語稱高自我力量;

　　低分者情緒激動，易生煩惱，術語稱順從性

　　(三)艾森克人格問卷(EPQ)共有90多項項目

　　概述：分兒童和成人兩個版本。

　　特點：項目較少，易于測查。我國，按ENPL四個量表計分。

　　其中三個人格維度：內外向(E)、情緒穩定性(N)、精神質(P)

　　一個效度量表：掩飾性(L)

　　記分：根據被試所得的粗分，按年齡和性別常模換算出標準T分。T分=50+10(X-M)/SD

　　解釋：1，分析被試者的氣質特點，根據T分，繪制剖析圖(E為橫軸，N為縱軸)

　　2，EPQ人格維度的分析——中間型:T分在43.3～56.6;傾向型: 38.5～43.2或56.7～61.5分;

　　典型型: 38.5分以下或61.5分以上。

　　(eg：N維度T分為60、E維度T分為40、P維度T分為50、L維度T分為65)

　　投射測驗

　　基本假設：個體不是被動地接受外界的刺激，而是主動地有選擇地給外界的刺激賦予某種意義，

　　然后表現出適當的反應，人們可從這些反映中推論他的人格。

　　方法：觀察個體對一些模糊的或者無結構材料所作出的反應，通過被試的想象而投射其心理活動。

　　如，洛夏測驗、填句測驗、主題統覺測驗、畫人測驗是幾種常用的投射測驗，而洛夏測驗是排在首位的。

　　特征：①使用非結構任務，允許被試有各種各樣不受限制的反應。

　　②具有隱蔽性。

　　③解釋的整體性。它關注人格的總體評估而不是單個特質的測量。

　　④原理復雜，測驗結果不易解釋，非專門訓練者不能使用。

　　(四)洛夏墨跡測驗(一種人格評定方法)

　　方法：以墨跡偶然形成的模樣為刺激圖版，讓被試者自由地看并說出所浮想到的東西，然后將這種反應用符號進行分類，加以分析，捕捉人格的各種特征，了解異常人格而進行診斷。

　　理論假說：知覺與人格之間有某種關系，即在個人知覺中反映著人格。

　　記分和解釋復雜，經驗性成分多，主試需要受過專業的訓練方可應用。

　　記分方法：1反應的部位

　　2反應的決定因素

　　3反應的內容

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