2015-2016年六年級上冊語文期中試卷

　　一、基礎積累。(21分)

　　1.看拼音寫字( 4分)

　　bá mì lì qiào

　　挺( ) 靜( ) 勉( ) 陡( )

　　kuí rùn yīng yuàn

　　( )梧滋( ) 雄( ) 抱( )

　　2.同音字組詞(4.5分)

　　mò 沙 ( ) ( )汁 ( )生

　　yù 沐( ) 猶( ) ( )望

　　yì ( )立 ( )力 ( )制

　　3.讀下面句子，用“√”給加點字選擇正確的讀音。(2分)

　　他繃(bēnɡběnɡ)著臉，把琴弦繃(bēnɡ běnɡ)緊，回想著槍林彈(dàn tán)雨的戰斗情景，莊重地彈(dàn tán)起琴來。

　　4.下面沒有錯別字的一組是( )(1分)

　　A、刻骨銘心寢不安席懸崖峭壁 B、自做自受耀武楊威濤濤不絕

　　C、豪不可惜慢條斯理興高彩烈 D、可見一班金壁輝煌斤斤樂道

　　5.選詞填空。(2分)

　　發現感受珍惜渴望

　　人們 ( )幸福，卻往往在幸福之中 ( )不到幸福， ( )不了幸福，更不會 ( )幸福。、

　　6. 詞語搭配。(4分)

　　增進( ) 保護( ) 珍惜( ) 嚴厲( )

　　增添( ) 愛護( ) 愛惜( ) 嚴格( )

　　7.給“肖”加偏旁，把故事補充完整。(2分)

　　元( )節那天，有個俊( )的女孩翻過陡( )的山嶺，來到城市賣雞蛋。濃烈的節日氣氛讓她把疲勞拋到了九( )云外，發( )上的汗還沒干，她便吆喝起來。一會兒雞蛋就被( )售一空。女孩高興得吹起了口( )，開始( )遙地往回走。

　　8.填關聯詞，不要重復使用。(1.5分)

　　( )有自信心，( )能克服一切困難，取得好成績。

　　二、閱讀積累。(10分)

　　1.按要求各寫兩個四字詞語。(3分)

　　(1)反映品質優秀的：

　　(2)形容人特別多：

　　(3)帶有“如”字的：

　　2.請你給有貪玩的王銘、自滿的李盛、不愛讀書的張強各寫一句名言警句(3分)

　　貪玩的王銘：

　　自滿的李盛：

　　不愛讀書的張強：

　　3. 在括號中填上表示“看”的不同的詞語。(2分)

　　①.同學們在升旗儀式上，行著隊禮，抬起頭，( )著五星紅旗。

　　②.課堂上，同學們( )著老師，認真聽老師講故事。

　　③.老麻雀在樹枝上( )著地面上的狐貍的動靜。

　　④.夏夜，小明和奶奶坐在院子里( )著星空，正在數天上的星星呢。

　　4.仿寫句子(2分)

　　例：人生路上，有時一個微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。

　　人生路上，。

　　三、我會根據平時的積累填空(7分)

　　1.在本學期學過的課文中，我最喜歡的課文是《》，因為。在積累的名言警句中，給我留下最深印象的一句是“ ”，原因是。

　　2、我最喜歡的一句歇后語是：。

　　3.下列人物是你學過的哪篇課文中出現的，請你寫下來。

　　詹天佑《》桑娜《》

　　四、句子練習。(4分)

　　(1)置身于美麗的校園，我感到心曠神怡。

　　改成反問句： _______________________________________________

　　(2)孫臏對田忌說：“我有辦法讓你獲勝”。

　　改為轉述句： _______________________________________________

　　(3)我用勞動來解決饑餓的威脅。

　　改成雙重否定句：___________________________________________

　　(4)經過努力，他的成績有了明顯的增長。

　　修改病句：__________________________________________________

　　五、口語交際(3分)

　　戰爭是殘酷的，有人說任何時候都不能進行戰爭，有人說正義的戰爭是必要的，有人說……你對戰爭的看法是如何的?請用簡練的語言寫一寫。

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　　六、閱讀理解

　　希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。

　　(一)生之喜悅(12分)

　　美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫院里，長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。

　　年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

　　馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞(shū)神經發出“痛”的信號。

　　在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。

　　過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐狂，他把痛楚作為契(qì)機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

　　(1)聯系上下文解釋詞語意思。(2分)

　　以手掩面_____

　　契機_____

　　(2)破折號的主要用法有：①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的(　　)中。(2分)

　　A.當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。(　　)

　　B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。(　　)

　　(3)寫出你對“生之喜悅”這個題目的理解：(2分)

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　　(4)在短文中用“______”畫出兩句表現馬修所經受的痛苦的句子。(2分)

　　(5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚? (1分)

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　　(6)讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)

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　　(二)___________________(12分)

　　雨，淅淅瀝瀝地下著，幾把小傘匆匆地消失在街道的盡頭。傘下，一隊學生正急急忙忙向老師家方向走去。老師家的門虛掩著。同學們一個個輕手輕腳地走進屋子，放下傘走到老師床前——他們是來探望老師的。

　　老師班長輕輕地叫了一聲老師睜開雙眼鎖著的眉頭舒展開了又露出同學們所熟悉的慈祥的目光她看到同學們來看望自己，想支撐起來。同學們急忙上前說：“老師，您別動。”“老師……”你一言，我一語，大家都搶著說，雖然沒有順序，但這都是出自學生的肺腑之言啊!

　　老師不顧同學們的勸阻，硬是慢慢支撐起虛弱的身子靠在床架上邊，慈愛地拉過班長的手問：“期中考試成績怎么樣?早鍛煉還在堅持嗎?……”老師微微喘著氣，關切地問這問那。

　　班長連忙說：“同學們都進步了，一切都按原來的布置進行著。”老師聽著，她那蒼白的臉上露出了欣慰的微笑。

　　這時，小莉輕輕地用胳臂碰了碰站在她旁邊的班長，對他擠了擠眼睛，小聲說：“喂，快拿出來吧!”班長像想起了什么似的，連忙把背在身后的背篼拿下來，放在床頭的桌子上，說：“老師，這些水果，是我們湊錢買的，您一定要收下!”“謝謝同學們，但你們為我花錢，我……”正當老師推辭的時候，“小機靈”蘭蘭卻把早已削好的一個大蘋果猛地送到老師嘴邊說：“老師，您就吃了吧。”老師看著同學們一張張可親可愛的笑臉連聲說：“我吃，我吃。”她輕輕地咬了一口，一股甜甜的果汁流進了心里……

　　雨，還在淅淅瀝瀝地下著，在這樣的雨中，老師曾多少次去為同學們補習功課，又曾多少次去家訪……就是在這樣的雨中，老師為同學們不知流了多少汗水，費了多少心血呀!雨還在下著，就是這淅淅瀝瀝的雨水，把老師和同學之間真摯的感情融匯在一起，化作溫暖的甘泉，流進_____________________________

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　　1、寫出下列詞語的反義詞或近義詞。(2分)

　　勸阻( ) 急忙( ) 溫暖( ) 欣慰( )

　　2、給文章第二自然段空白處加上標點(3分)

　　3、給本文添上一個恰當的題目。(2分)

　　4、給文章最后的橫線上添上合適的句子。(2分)

　　5、用“______ ”畫出表示聯想的句子。(2分)

　　6、文章的開頭和結尾都是寫下雨，這樣的寫法叫( )(2分)

　　七、我會習作(30分)

　　在學習和生活中，我們曾經得到許多人的關心和幫助。這些感人的事就發生在我們身邊，同學們一定想表達自己的謝意，那就請你以“謝謝你，_________”為題寫一篇感激別人的習作。

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