漢語拼音教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的漢語拼音教學設計，希望對大家有所幫助。
漢語拼音教學設計1
j、q、x 和 ü 的拼寫規則
１、引導發現：
⑴ 出示音節：
n—ü—nü j—ü—ju
l—ü—lü q—ü—qu
x—ü—xu
⑵ 讓學生拼一拼，看看發現了什么。
⑶ 交流各自的發現。
２、討論判斷：
⑴ 你們說老師寫錯了，理由是什么呢？說老師沒錯，那為什么要這樣寫呢？
⑵ 學生討論：
“n、l 與 ü 相拼時沒去掉上面的兩點。”
“如果去掉ü上的兩點，就不是ü而是u了。”
“老師沒寫錯。”（可說不出理由）
３、揭示規則：
⑴ 老師講 j、q、x 和 ü 的.故事：“j、q、x 帶著小 i 出去玩，小 ü 也要去，急得哭了。j、q、x 說：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去。”小 ü 連忙擦掉眼淚，拉著 j、q、x 的手出去玩了。
⑵ 聽完故事后，你找到答案了嗎？
４、及時總結，突破難點：
⑴ 教師總結 j、q、x 與 ü 相拼省寫 ü 上兩點的規則。強調：j、q、x 不和 u 相拼；j、q、x 與 ü 相拼時 ü 上兩點去掉后仍然讀 ü，千萬不能讀成 u。
⑵ 學生根據剛才聽到的故事內容議一議為什么要這樣讀。啟發學生明白因為去掉魚眼的魚還是魚，所以還讀 ü 不讀 u。
５、學歌訣，幫助記憶：
歌訣：“j、q、x 真頑皮，見了魚眼就抹去。”
漢語拼音教學設計2
【教學目的】
１、學習３個單韻母i 、u 、ü發音及書寫。
２、準確讀出帶４個聲調的i 、u 、ü的音。
【教學重點】
準確掌握單韻母i 、u 、ü發音及書寫方法。
【教學難點】
準確掌握單韻母i 、u 、ü發音及書寫方法。
【教學方法】
情境教學及媒體資源播放。
【教學用具】
i 、u 、ü字母卡片、媒體資源（動畫、ＰＰＴ）。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、復習
１、出示“a、o 、e”字母卡片請同學讀
２、聽寫：“a、o 、e”拼寫，并注上四聲。
二、學習單韻母i
１、字母i的發音：
師：這幅圖畫的是什么？一個人晾衣服。
師：字母i讀衣服的“衣”的音。
發音要領：上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。
口訣：牙齒對齊“i i i”
（學生練習讀，相互糾正。）
２、字母“i”的拼寫：
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“i”？
口訣：中格寫小豎，一點在上邊。要注意，上面這一點在四線格的上格，一豎在中格。
３、字母“i”的四聲：
師：大家看看書，字母“i”怎么標聲調？哪位小朋友愿意說一說？
注意：給韻母“i”標聲調時，要去掉“i”頭上的小點。
口訣：小i有禮貌，標調就摘帽。板書：“ī í ǐ ì”。
學生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調。
三、學習單韻母u
１、字母u的發音：
師：這幅圖畫的是什么？一只烏鴉。
師：字母u讀烏鴉的“烏”的音，發音要領：雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，中間只留一個小孔，舌頭后縮。
口訣：嘴巴突出“u u u”
（學生練習讀，相互糾正。）
２、字母“u”的拼寫：
師：哪位小朋友說說，你怎么寫“u”？
口訣：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。
３、字母“u”的四聲：
教師出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù”，范讀。
（學生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調。）
四、抽查學生發音、拼寫
第二課時
一、學習單韻母ü
１、字母ü的發音：
師：這幅圖畫的是什么？一條鯉魚。
師：字母ü讀鯉魚的“魚”的音。
發音要領：雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形像吹笛子。
口訣：像吹笛子“ü ü ü”。
（學生練習讀，相互糾正。）
２、字母“ü”的拼寫：
師：哪位小朋友說說，你怎么寫“ü”？
口訣：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。
３、字母“ü”的`四聲：
教師出示“u”的四聲“ǖ ǘ ǚ ǜ”，范讀。
注意：“ü”標四聲調時小點不能去掉。
（學生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調。）
三、抽查學生關于單韻母ü的發音和拼寫
四、復習單韻母i 、u 、ü
１、檢查學生對單韻母i 、u 、ü發音的掌握。
２、檢索學生對單韻母i 、u 、ü拼寫的掌握。
３、檢索學生對單韻母i 、u 、ü四個聲調發音的掌握。
五、單韻母a、o、e、i 、u 、ü的組合復習
六、小結
這次課我們學習了３個單韻母i 、u 、ü發音及書寫。
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