人教版數學三年級下第八單元《簡單搭配》教學設計

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的人教版數學三年級下第八單元《簡單搭配》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版數學三年級下第八單元《簡單搭配》教學設計

　　教學目標：

　　1、使學生通過動手操作，觀察分析，掌握簡單事物搭配方法，培養學生有序思考問題的能力。

　　2、培養學生觀察、分析、解決問題的能力。

　　3、體驗生活處處有數學知識，培養學生學數學、用數學的興趣。

　　教學重點：

　　找出簡單事物的搭配方法。

　　教學難點：

　　有序搭配，做到不重復，不遺漏。

　　教法：

　　情境教學，指導操作，直觀演示法。

　　學法：

　　動手實踐，小組合作的方法。

　　教具：

　　多媒體課件

　　學具：

　　白板

　　學情分析：

　　在二年級教材中，學生已經接觸了一點排列與組合知識，他們可以找出最簡單的事物的組合數，但認知水平還停留在感性層面，對有序搭配有一定的模糊意識，缺乏理性層面的思考。本節課可以通過遷移來學習本課的知識。

　　教學過程：

　　一、創設情境，生成問題

　　師：同學們，你們都知道老師是朝鮮族特別能吃辣，你能吃辣嗎？能否幫老師解決一個數學問題呢？（課件）你看，三個字就有六種排列方法，這節課我們再來研究一下搭配中還有那些學問？（板書：簡單的搭配）

　　（課件出示：美羊羊）今天，美羊羊要參加羊羊選美大賽，她買了好多件衣服，看！如果一件上衣和一件下裝搭配算一種方法，一共有多少種不同的穿法呢？

　　【本環節設計意圖】：《新課標》強調課程內容要貼近學生的生活，要有利于激發學生的學習興趣。所以我用學生們喜愛的動畫人物來創設情境，學生很容易就進入了學習狀態。

　　二、探索交流，解決問題

　　1、試著說一說

　　師：請同學們觀察一下，美羊羊都有哪些衣服？其中有幾件上衣，幾件下衣？

　　生：2件上衣，3件下衣。

　　師說明：如果一件上衣搭配一件下衣是一種穿法，你最想讓喜羊羊怎么穿？

　　2、小組合作

　　師提問：同學們說了這么多，老師都不記不清楚了，到底有多少種不同的搭配呢？（課件出示）有人想出來了嗎？有的同學可能覺得，只在腦子里想，想不清楚啊！好，現在請大家以小組為單位在紙上寫一寫、畫一畫，把你們的想法表示出來。（學生在白板上畫）（畫圖連線、文字連線、圖形符號連線、數字連線法、字母表示連線等方法）

　　一共有多少種不同的穿法呢？

　　3、展示匯報

　　選擇不同的表示方法在黑板展示，對比，由其他學生進行評價。

　　同學們，你們雖然表示的方式不同，但都找到了所有的搭配衣服的方案，沒有重復也沒有遺漏。請大家想一想，以后再遇到這樣的問題有沒有好的方法呢？你們試著總結一下。

　　【本環節設計意圖】：鼓勵學生用多種形式表達思考過程，展示交流，突出有序思考。

　　4、引導學生用不同方法記錄不同穿法

　　課件出示：

　　1、先選定上裝，再搭配不同的下裝。一件上衣去搭配三種下裝，有三種；再用另一件上衣去搭配三種下裝，又有三種，一共有幾個三種？列式3+3或者2x3（板書：3+3=2x3=6種）

　　2、還可以先選定下裝，再搭配不同的上裝。一件下裝去配兩種上衣，有2種；再用一件下裝去配兩種上衣，又有2種，最后再用一件下裝去配兩種上衣，還有2種，一共有幾個2種？列式2+2+2或者2x3（板書：2+2+2+6種2x3=6種）

　　師：從你們的匯報中，我們知道了可以從兩個角度去思考，但是基本方法是一樣的，都是要先固定一種服裝，上衣或下裝，然后按順序去一一搭配，（板書：先固定其中一種，再按順序搭配）

　　指學生所畫方案，許多同學都找到了六種搭配方案，可我發現同學們有好幾種不同的表示方法，同學們，你們看，大家的方法不同，但是都能不多不少地把所有的搭配穿衣的方法表示出來，他們的一般方法是什么呢？剛才我們已經討論過了，誰再來說一說。（先選定再…）

　　很好，這樣去思考問題，就可以做到不重復不遺漏地找到所有的答案。（點擊課件）我們稱之為“有序”的思考。（板書：有序）