四年級《九色鹿》教學設計

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四年級《九色鹿》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的四年級《九色鹿》教學設計，希望對大家有所幫助。

四年級《九色鹿》教學設計

　　課時目標：

　　1、學會本課10個生字，綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，聯系上下文理解“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步讀好人物對話。

　　3、抓住關鍵成語概括文章大意，概括主要人物形象，形成初步的價值觀念。

　　教學過程

　　一、導入課文，板書課題

　　1、同學們，今天老師要和大家一起來讀一個民間故事，故事的主人公是——九色鹿。板書課題，齊讀。

　　鹿相信大家都見過，你見過九色鹿嗎？

　　2、人們為什么叫它九色鹿呢？（因為它身上有九種鮮艷的毛色，所以人們稱它九色鹿。）你預習得很充分，課文的第一小節就告訴我們了，看大屏幕，去讀一讀。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、想不想讀一讀這個故事？自由朗讀課文，要求：

　　（1）借助生字表上的拼音，讀準字音；

　　（2）對于較長句子，反復多讀幾遍，讀通為止。

　　（3）思考：課文講了一個什么故事？

　　2、學生按要求自學，教師巡回指導

　　3、檢查自讀情況，吳老師想分享一下你們的學習成果。

　　（1）出示生字詞，

　　掙扎，氣憤，骯臟，無辜

　　調達，調集，泄露，暴露

　　發誓，斥責，發財，皇榜，靈魂，殘害

　　見利忘義，背信棄義，恩將仇報

　　（2）交流

　　（一）第一行綠色通道中的字會讀了嗎？誰來挑戰一下

　　掙扎氣憤骯臟無辜

　　（評價，讀正確，借助動作、神態、語氣讀出理解。）

　　（二）調達調集泄露暴露

　　多音字讀準了嗎？（1）提醒“調”。（2）露有兩個讀音，都有顯現的意思，露一般用于書面語，露一般用于口語，泄露在文中出現在九色鹿說的話里，確定讀音。

　　（三）發誓斥責發財皇榜靈魂殘害

　　這是課文中的一類生字，能不能寫好它們？（你覺得哪個字最難記，最易錯。重點指導“誓”的書寫：折、言為誓，古人發誓時，常常手拿枝條，說完后就把枝條折斷，意思是如果食言，就會像這枝條一樣，一折兩斷）描紅仿寫

　　（四）見利忘義背信棄義恩將仇報

　　（1）讀，說這組成語有什么特點？

　　（2）那么調達到底做了什么見利忘義、背信棄義、恩將仇報的事？請你再認真地讀課文，看看調達見了什么利，忘了誰的義？

　　（3）交流：見了什么利？忘了誰的義？

　　（4）這種見到利益就忘記道義的行為就叫——見利忘義。

　　這種違背誠信拋棄道義的行為就叫——背信棄義。

　　這種用仇恨報答恩惠的行為就叫——恩將仇報。

　　（5）齊讀這三個詞語，讀出你的感受。

　　4、根據出示的詞語，概括課文的主要內容。

　　教師總結：是啊，九色鹿救起了調達，調達卻出賣了九色鹿。

　　板書：

　　看了老師的板書，你發現了什么？

　　5、總結：一篇長長的文章，我們將它的情節濃縮成幾個詞語這就是把文章讀薄。（板書：讀薄）下一堂課，我們將走進文本細讀品味，把文章讀厚，學習表演。

　　三、布置作業

　　1抄寫生字詞

　　2有感情地朗讀課文

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