口語交際《我說你做》教學設計

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口語交際《我說你做》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的口語交際《我說你做》教學設計，希望對大家有所幫助。

口語交際《我說你做》教學設計

　　教學目標

　　1.這是一個游戲，我說你做。

　　2.培養學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。

　　3.感知準確聽話的重要性，養成良好的聽說習慣。

　　學習重點

　　通過游戲，知道怎樣準確聽指令做動作，培養良好聽說習慣及口語交際能力。

　　學前準備

　　多媒體課件、圖片。（教師）

　　課時安排

　　1課時

　　教學環節

　　1.第一輪游戲。（教師準備幾個動作分組傳下去）

　　2.評出優勝小組。

　　3.進行第二輪游戲比賽，評出優勝組。

　　（教師準備一組動作分組傳下去，看看哪個小組做得又對又快。）

　　4.評出優勝小組。

　　5.師：怎樣才能把別人的意思準確無誤地做好呢？如果做錯了，想想會是什么原因。結合自己小組的比賽結果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優勝組請教。

　　6.總結要領：聽得準，記得牢，說得清，做得對。

　　四、總結。

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　板書設計

　　我說你做

　　游戲要領：

　　聽得準，

　　記得牢，

　　說得清，

　　做得對。

　　教學反思

　　一年級的孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀，易于理解。游戲的過程由簡單到復雜，符合兒童的認知規律，由詞語到一句話，動作的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學生自始至終都處于興趣之中，由實踐引導學生總結要領，使理論更易于學生接受、理解。不僅使學生的聽說能力得到培養，而且使學生的評議表達能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學與語文教學密切相連，互相融合。

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