《一面五星紅旗》第一課時教學設計
作為一名教學工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《一面五星紅旗》第一課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學準備】
1、短片：
天安門廣場莊嚴的升旗儀式;奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起。
2、歌曲(VCD)：
《五星紅旗》。
3、課件：
重點品讀的句子。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，揭題導入
播放課件：
同學們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識?
在一位身處異國他鄉的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今天，我們學習一篇新課文《一面五星紅旗》。
二、初讀課文，讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式：
通讀全文，畫出生字詞，讀準字音。
2、小組合作交流：
互相認讀生字詞，輪流讀課文。
三、讀課文，理清脈絡
1、小組合作，再讀課文，討論交流：
課文圍繞什么來寫?(五星紅旗)課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關句子。
2、匯報交流，列出標題：
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗
四、品讀課文，讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?
2、匯報交流，深入理解;引導學生在讀中提出問題，并相機解決問題：
⑴ “手舉五星紅旗”部分：
作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著五星紅旗?
⑵ “脖系五星紅旗”部分：
“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”
⑶ “拒換五星紅旗”部分：
①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗?
② “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
這時，“我”可能會想什么?
③ “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
讀到這里，你有什么想法?
⑷ “花擁五星紅旗”部分：
①小組討論：
畫出面包店老板態度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。
②模擬采訪，深入理解：
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢?
面包店老板：……
記者：這位中國學生，你想對面包店老板說什么呢?
中國留學生：……
五、總結課文，升華情感
播放歌曲《五星紅旗》，讓學生用自己的話談談對課文中兩個人物的看法，引導他們體會國旗在人們心中的意義。
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