第五課《交友的智慧》最新教學設計（精選7篇）

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　　作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的第五課《交友的智慧》最新教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

第五課《交友的智慧》最新教學設計（精選7篇）

　　第五課《交友的智慧》最新教學設計 1

　　【學習目標】

　　情感、態度與價值觀目標：保持積極開放的心態，樹立關心他人、尊重他人的意識。

　　能力目標：學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。

　　知識目標：知道如何建立友誼，如何呵護友誼。

　　【重點難點】

　　重點：建立友誼。

　　難點：呵護友誼。

　　情景導入生成問題

　　【教學過程】

　　(一)自主預習

　　1.建立友誼，需要開放自己；建立友誼，需要持續的行動。

　　2.只要真誠待人，我們就有找到朋友的機會。

　　3.呵護友誼，需要用心地去關懷對方；呵護友誼，需要學會尊重對方；呵護友誼，需要學會正確處理沖突；呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。

　　4.我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數人和睦相處，對所有人以誠相待。

　　(二)合作探究

　　知識模塊一建立友誼

　　探究一：教材P49運用你的經驗，P50探究與分享及方法與技能

　　(1)你們是如何成為朋友的？你的回答是________。

　　(2)交朋友，任何時候都需要主動嗎？

　　(3)交朋友，怎樣做才算是主動？

　　(4)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？

　　(5)小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友？

　　(6)學生分享教材P50有助于建立友誼的方法。

　　答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動一些，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕，也并不意味著自己不好，不必難過尷尬，不要氣餒，只要真誠待人就總有找到朋友的機會。

　　知識模塊二呵護友誼

　　探究二：教材P51上面

　　(1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的.友誼更長久？

　　(2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。

　　答案提示：

　　(1)我認為傾聽他的煩惱，關心支持他，幫助他學習能夠使小鵬和朋友的友誼更長久。

　　(2)我會關心、理解、支持、幫助他等。因為朋友之間應真誠相待、相互幫助，這樣的友誼才會更才久。

　　探究三：教材P51下面探究與分享

　　(1)“我”該怎么做呢？

　　(2)朋友之間需要保持距離嗎？

　　答案提示：

　　(1)“我”應該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時“我”會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關。

　　(2)朋友之間應留適當的距離，這也是對朋友的尊重。

　　探究四：教材P52探究與分享及方法技能

　　(1)你和朋友發生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發生沖突時，應如何處理？

　　(2)學生分享教材P52處理沖突的基本策略。

　　探究五：教材P53探究與分享

　　(1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎？

　　(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？

　　答案提示：

　　(1)不能接受，這是對自己的不尊重，對彼此友誼的傷害。

　　(2)不能接受。我會制止他們這種不講誠信、違背承諾、不講信譽的行為，這是對友誼的傷害，我會慢慢疏遠他們。

　　交流展示生成新知

　　1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶鞏固基本知識點。

　　2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

　　當堂演練達成目標

　　1.在人際交往中，必須保持開放的心態。只有這樣才能(D)

　　①接觸更多的人②分享更多的經驗和快樂

　　③交到更多的朋友④被更多的人接納

　　A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

　　2.真正的友誼表現在(A)

　　①能與朋友共享快樂②能為朋友排解煩惱，分擔不幸③能坦率地對朋友進行批評④永遠都是“你好，我好，大家好”

　　A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

　　3.下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是(C)

　　①主動給朋友提供幫助②向他們述說朋友的秘密③發生矛盾時，互相寬容④坦率地敞開自己的感情

　　A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

　　4.小風和小未是一對好朋友。他倆都是班干部，在班級工作中經常會出現意見不一致的情況，這時，你認為他們正確的處理方法是(C)

　　A.讓老師來定奪B.誰的職位高聽誰的

　　C.相互協商，尋找合理的解決方法D.通過抓鬮來決定聽誰的

　　5.小麗是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢！但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點什么。結合材料，運用所學知識回答下列問題：

　　(1)簡要分析小麗不愿與同學交往的心理。

　　(2)與同學交往會影響學習，這種想法對嗎？為什么？

　　(3)你認為小麗應該怎么辦？

　　答案提示：

　　(1)小麗不愿與同學交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的健康成長。

　　(2)與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學習的動力；等等。

　　(3)小麗應該在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。

　　課后反思查漏補缺

　　這節課我學會了：

　　這節課我未解決的疑惑：

　　第五課《交友的智慧》最新教學設計 2

　　教學目標

　　知識與技能：學生能夠識別健康與不健康的交友模式，學習有效的溝通技巧和解決沖突的方法。

　　過程與方法：通過小組討論、角色扮演、案例分析等互動方式，體驗和實踐交友的智慧。

　　情感態度與價值觀：培養學生尊重他人、包容差異的價值觀，以及在友情中尋求相互成長和支持的態度。

　　教學準備

　　教學材料：相關視頻案例、交友智慧小故事、角色扮演劇本、討論問題卡片。

　　教室布置：靈活的小組討論座位布局，預留空間進行角色扮演。

　　技術工具：多媒體設備（如投影儀、電腦）用于播放視頻案例。

　　教學過程

　　1.引入（約5分鐘）

　　活動：“第一印象”小游戲。讓學生快速交換座位，每次交換前與新鄰座分享一個關于自己的事實，然后全班分享初次交流的感受和印象，引出“交友初印象”的話題。

　　教師導入：簡述交友的重要性及本次課程的目標。

　　2.知識講解（約15分鐘）

　　視頻案例：播放一兩個關于交友正面與反面的視頻案例，引導學生觀察并討論不同交友方式的后果。

　　小故事分享：講述歷史上或現代名人之間有益的友情故事，強調真正友誼的特質。

　　3.互動探討（約20分鐘）

　　分組討論：將學生分成小組，每組分配一個討論主題（如“如何處理朋友間的誤會？”、“怎樣界定朋友圈的界限？”），限時討論后每組派代表分享觀點。

　　角色扮演：設計幾個典型交友場景（如遇到網絡欺凌、朋友間借錢等），讓學生分角色表演，隨后全班共同分析處理方式的優劣。

　　4.技能訓練（約15分鐘）

　　溝通技巧工作坊：教師講解并示范有效溝通的技巧（如傾聽、我語言、積極反饋），學生兩兩練習。

　　沖突解決策略：介紹幾種簡單的沖突解決步驟，通過小組模擬練習應用這些策略。

　　5.總結與反思（約10分鐘）

　　個人反思：讓學生寫一封給未來自己的.信，談談今天學到的交友智慧和自己希望在交友方面達成的小目標。

　　全班分享：邀請幾位學生自愿分享他們的信件內容，鼓勵正面反饋和建議。

　　6.布置作業

　　實踐任務：要求學生在接下來的一周內，至少嘗試運用今天學到的一項交友技巧，并記錄下實踐過程和感受，下周課堂上分享。

　　評估與反饋

　　通過觀察學生在小組討論、角色扮演中的表現，以及個人反思和作業完成情況來評估學生對交友智慧的理解和應用能力。

　　結束時進行簡短的課堂反饋調查，收集學生對課程內容和教學方式的建議，以便后續教學改進。

　　第五課《交友的智慧》最新教學設計 3

　　一、教學背景分析

　　1.教材分析

　　課標要求：課程標準“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分要求學會用恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原則與尺度。同時，要學會換位思考，理解、寬容、尊重、幫助他人，與人為善。

　　整體感知：本課在感知“友情”的基礎上，引導學生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，培養交友智慧，學會交往、善于交往，主動尋找友誼，體驗友情的快樂與美好。

　　2.學情分析

　　中學生非常在意并重視同伴關系，希望得到友情的滋養。但由于年齡小、社會經驗少、性格脾氣容易波動，缺少解決問題的經驗，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法上的指點與情感上的滲透。

　　二、教學目標

　　1.情感、態度與價值觀目標

　　保持積極開放的心態，樹立關心他人、尊重他人的意識。

　　懂得友誼的珍貴，維持友誼需要彼此付出情感，掌握方法，智慧應對。

　　2.能力目標

　　學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。

　　能正確使用網絡進行交友，提高安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網上交友。

　　3.知識目標

　　了解友情的珍貴，學會建立友誼、呵護友誼的具體方法，并在生活中主動實踐。

　　了解網絡交往的特點，知道網絡交往和現實交往的.區別。

　　三、教學重點與難點

　　重點：建立友誼、呵護友誼的方法。

　　難點：如何在生活中具體實踐這些方法，慎重結交網友。

　　四、教學方法

　　故事分享

　　情景模擬

　　小組討論

　　互動問答

　　五、教學資源

　　多媒體設備

　　相關圖片及人物故事

　　教材及輔助材料

　　六、教學過程

　　1.導入新課

　　情景導入：播放歌曲《友誼地久天長》或展示關于友誼的經典詩詞，引導學生思考友誼的重要性，從而導入新課。

　　經驗分享：讓學生分享自己關于友誼的經歷和感受，引出本課主題。

　　2.講授新課

　　第一目：建立友誼

　　活動一：自主預習

　　學生閱讀教材，理解建立友誼需要開放自己和持續行動的重要性。

　　提問并討論：你們是如何成為朋友的？交朋友，需要主動嗎？怎樣做才算是主動？

　　活動二：合作探究

　　分組討論并分享建立友誼的方法，如面帶微笑、真誠夸贊、耐心傾聽等。

　　教師總結：建立友誼需要開放自己，主動表達，并且要有持續的行動和恰當的期待。

　　第二目：呵護友誼

　　活動一：案例分析

　　講述或展示關于友誼沖突和傷害的案例，引導學生思考如何處理這些問題。

　　提問并討論：朋友之間發生沖突時應該怎么辦？面對傷害，我們該怎么辦？

　　活動二：合作探究

　　分組討論并分享呵護友誼的方法，如用心關懷對方、尊重對方、正確處理沖突等。

　　教師總結：呵護友誼需要用心關懷對方，學會尊重和理解，正確處理沖突，并學會承受并正確對待交友中受到的傷害。

　　第三目：網上交友新時空

　　活動一：自主預習

　　學生閱讀教材，了解網絡交往的特點和與現實交往的區別。

　　提問并討論：網絡交友有哪些利與弊？我們應該如何慎重結交網友？

　　活動二：情景模擬

　　設計一個網絡交友的情景，讓學生分組進行模擬表演，展示如何正確處理網絡交友中的問題。

　　教師點評并總結：網絡交友需謹慎，要有一定的自我保護意識，不要輕易透露個人信息，并學會辨別和覺察網絡上的潛在風險。

　　3.課堂小結

　　總結本課所學的建立友誼、呵護友誼和網上交友的方法和技巧。

　　強調友誼的珍貴和重要性，鼓勵學生用所學知識和方法去主動尋找和維護友誼。

　　4.作業布置

　　讓學生在生活中實踐本課所學的交友方法，并寫一篇關于自己交友經歷的小論文或心得體會。

　　七、教學反思

　　在教學過程中，關注學生的反應和參與度，及時調整教學策略和方法。

　　課后收集學生的反饋和作業情況，進行反思和總結，以便在后續教學中進行改進和優化。

　　第五課《交友的智慧》最新教學設計 4

　　課程目標

　　知識目標：讓學生了解交友的基本原則和重要性，認識不同類型的友誼及其影響。

　　技能目標：培養學生有效溝通、解決沖突、以及識別并建立健康友誼的能力。

　　情感態度價值觀：培養學生的同理心、尊重他人、誠信待人的品質，樹立正確的交友觀念。

　　教學內容與活動設計

　　引入（約5分鐘）

　　活動:“快速問答”開始課堂，提出關于朋友和友誼的幾個簡單問題（如：“你最好的朋友是誰？”“你認為朋友之間最重要的是什么？”），激發學生的興趣和思考。

　　理論講解（約15分鐘）

　　內容要點：

　　友誼的`定義與類型（表面朋友、知心朋友等）。

　　建立健康友誼的重要性。

　　交友的基本原則（如真誠、尊重、信任等）。

　　互動環節：利用多媒體展示名人關于友誼的名言或小故事，引導學生討論這些故事背后的意義。

　　案例分析（約10分鐘）

　　活動：分組討論真實或虛構的交友案例，分析案例中的交友智慧或失誤，每組選擇一個案例進行匯報。

　　技能工作坊（約20分鐘）

　　有效溝通技巧：通過角色扮演，模擬日常交流場景，練習傾聽、表達和非言語溝通技巧。

　　解決沖突：小組討論，分享個人經歷或假設情景，探討面對朋友間矛盾時的處理方法。

　　反思與總結（約10分鐘）

　　個人反思：讓學生寫下自己在交友過程中的一個成功經驗與一個挑戰，以及從今天的課程中學到的一點用于改進的方法。

　　全班分享：邀請幾位學生分享他們的反思，教師總結強調交友智慧的關鍵點。

　　作業布置

　　實踐任務：要求學生在接下來的一周內，嘗試運用今天學到的一個交友技巧，并記錄下來，下周課堂上分享體驗和效果。

　　閱讀作業：閱讀一篇關于友情的心理學文章或書籍章節，準備簡短的讀后感分享。

　　評估與反饋

　　通過課堂參與度、小組討論表現、個人反思和作業完成情況來評估學生的學習成果。

　　提供具體、建設性的反饋，鼓勵學生在實際生活中應用所學知識，持續提升交友智慧。

　　第五課《交友的智慧》最新教學設計 5

　　課程目標

　　知識與技能：學生能夠識別健康的友誼特征，學會有效溝通、解決沖突的技巧。

　　過程與方法：通過小組討論、角色扮演等互動方式，體驗并實踐交友中的智慧選擇。

　　情感態度價值觀：培養學生尊重差異、包容他人、珍惜友情的價值觀。

　　教學準備

　　材料準備：案例視頻或故事、角色扮演卡片、討論問題清單、教室布置為圓桌討論形式。

　　技術工具：多媒體設備、投影儀。

　　教學過程

　　引入（約5分鐘）

　　活動：“第一印象”小游戲。學生快速交換座位，與新鄰座進行1分鐘自我介紹，然后分享對對方的第一印象及形成這種印象的原因，引出“印象管理”與交友初識的重要性。

　　新知講授（約15分鐘）

　　視頻案例分析：播放一段關于青少年友誼的短片，展示不同類型的'友誼（正面與負面實例），引導學生討論哪些是健康友誼的標志，如相互尊重、誠實守信、支持鼓勵等。

　　互動探究（約20分鐘）

　　小組討論：分組討論“如何識別并處理有毒友誼”，每組記錄關鍵點并在全班分享。

　　角色扮演：設定幾個典型場景，如“面對朋友的不誠實”、“如何拒絕不良誘惑”等，讓學生分角色表演，并討論在這些情境下的最佳應對策略。

　　實踐操作（約15分鐘）

　　模擬社交圈：使用大紙板繪制一個“社交圈”，學生以貼紙或便簽形式寫下自己認為重要的交友原則或技巧，貼在“社交圈”上，共同構建一個理想的交友環境模型。

　　總結提升（約10分鐘）

　　情感共鳴：分享名人或文學作品中關于友情的正面例子，引導學生思考如何在自己的生活中實踐這些智慧。

　　個人行動計劃：每位學生制定一份“我的交友智慧行動計劃”，列出至少三項具體行動，如主動傾聽朋友、勇于表達真實想法等。

　　作業布置

　　日記撰寫：要求學生記錄一周內自己在交友方面的實踐經歷，反思哪些做得好，哪些需要改進，下周課堂分享。

　　評估反饋

　　同伴評價：在角色扮演和小組討論中，采用同伴評價表，鼓勵學生相互提供建設性反饋。

　　自我反思報告：通過學生的個人行動計劃執行情況和日記，評估其對交友智慧的理解與應用程度。

　　第五課《交友的智慧》最新教學設計 6

　　一、教學目標

　　情感、態度與價值觀目標：

　　保持積極開放的心態，樹立關心他人、尊重他人的意識。

　　懂得友誼的珍貴，理解維護友誼需要彼此付出情感，掌握方法，智慧應對。

　　能力目標：

　　學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。

　　提高在人際交往中的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網上交友。

　　知識目標：

　　了解友情的珍貴，學會建立友誼、呵護友誼的具體方法，并在生活中主動實踐。

　　了解網絡交往的特點，知道網絡交往和現實交往的區別。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　建立友誼的方法。

　　呵護友誼的方法。

　　難點：

　　呵護友誼中的具體實踐。

　　慎重結交網友。

　　三、教學方法

　　情景導入法

　　故事分享法

　　合作探究法

　　習題精練法

　　四、教學過程

　　1.導入新課

　　通過播放經典歌曲《友誼地久天長》或引用關于友誼的古詩詞（如“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”），引導學生思考友誼的重要性和珍貴性，進而導入新課《交友的智慧》。

　　2.講授新課

　　第一目：建立友誼

　　（1）情景導入

　　讓學生分享自己如何成為朋友的經歷，引出建立友誼的話題。

　　（2）合作探究

　　探究一：教材P49-P50的探究與分享，討論如何建立友誼。

　　問題：你們是如何成為朋友的？交朋友，任何時候都需要主動嗎？怎樣做才算是主動？如果主動了但對方不理會，會不會尷尬？內向的人能不能交到朋友？

　　結論：建立友誼需要開放自己，主動表達，敞開心扉。在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕也不意味著自己不好，只要真誠待人，就有找到朋友的機會。

　　探究二：分享建立友誼的方法（如面帶微笑、真誠夸贊、尋找共同之處、做一個耐心的傾聽者等）。

　　第二目：呵護友誼

　　（1）情景導入

　　通過故事《她是我最好的朋友》或其他相關故事，引導學生思考如何呵護友誼。

　　（2）合作探究

　　探究一：討論朋友之間是否需要保持距離，以及如何處理朋友之間的沖突。

　　結論：朋友之間應留適當的距離，相互尊重；沖突發生時，應相互協商，尋找彼此能接受的.解決方案。

　　探究二：討論面對朋友傷害時的處理方法。

　　結論：應學會寬容和諒解，銘記真心幫助，忘記無心的傷害。

　　第三目：網上交友新時空

　　（1）情景導入

　　通過提問：“當你心情不好時，你會怎么做？”引導學生思考網絡交友的問題。

　　（2）合作探究

　　探究一：討論網絡交往的特點（如虛擬、平等、自主等）。

　　探究二：討論網絡交友的利與弊，以及如何慎重結交網友。

　　結論：網絡交往雖然便利，但存在許多不確定因素，要有自我保護意識，慎重結交網友。

　　3.交流展示與生成新知

　　分組展示自主預習內容和合作探究結果，并進行評價和強化記憶。

　　4.當堂演練與達成目標

　　通過習題精練，檢測學生對本節課知識點的掌握情況。

　　5.課后反思與查漏補缺

　　引導學生反思本節課的學習內容，總結自己的收獲和疑惑，以便查漏補缺。

　　第五課《交友的智慧》最新教學設計 7

　　課程目標

　　知識目標：使學生理解交友的重要性，認識不同類型的人際關系，了解有效溝通和解決沖突的基本原則。

　　技能目標：培養學生傾聽、表達、共情等社交技能，以及處理人際關系中常見問題的能力。

　　情感態度價值觀：樹立正確的交友觀念，學會尊重差異，培養包容心、責任感和感恩的心態。

　　教學內容與活動設計

　　1.引入環節（約5分鐘）

　　活動：“第一印象”小游戲。隨機分配學生兩兩一組，限時1分鐘內互相自我介紹，然后向全班分享對對方的第一印象，探討第一印象的形成及可能的偏見。

　　2.理論講解（約15分鐘）

　　內容：

　　人際關系的定義與重要性。

　　交友的原則：真誠、尊重、信任、界限。

　　不同類型的人際關系（如親密朋友、普通朋友、網絡朋友）及其特點。

　　3.案例分析（約10分鐘）

　　活動：分組討論事先準備的交友案例，如“如何處理朋友間的誤會”、“如何在保持自我時融入群體”等，每組選擇一個案例進行分析，分享處理方法和心得體會。

　　4.技能工作坊（約20分鐘）

　　技能訓練：

　　有效溝通：角色扮演練習，模擬不同情境下的`有效溝通，如表達意見、傾聽反饋。

　　解決沖突：小組合作，利用“我語言”技巧解決假設的沖突情境，強調情緒管理與同理心的應用。

　　5.價值觀深化（約10分鐘）

　　視頻分享：播放關于友情、包容、感恩的短片或TED演講，如《真正的朋友是如何影響你的》。

　　反思討論：引導學生思考并分享自己在交友過程中的正面經歷和教訓，討論如何在今后的交往中體現尊重、包容和感恩的價值觀。

　　6.總結與作業（約5分鐘）

　　總結：回顧本課重點，強調交友智慧的核心——真誠相待，共同成長。

　　作業：撰寫一篇題為《我的交友哲學》的小論文，要求學生結合個人經歷，闡述自己對于交友的看法、原則以及未來交友的規劃。

　　教學資源

　　視頻材料：精選TED演講、教育短片。

　　案例庫：收集適合學生年齡階段的真實或虛構交友案例。

　　工作坊材料：角色扮演劇本、溝通技巧指南等。

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