第五冊《習作2》教學設計

第五冊《習作2》教學設計

　　一、導入活動

第五冊《習作2》教學設計

　　同桌手拉手

　　1、宣布活動規則：

　　（1）請幾位同學把卡發給每個同學；

　　（2）先由一位同學把自己卡上的內容讀給同桌聽；

　　（3）聽者向讀卡者提出希望或講講對方自己還沒注意到的優點。

　　（4）另一位同學讀卡，聽前一位同學告訴自己、了解自己的優缺點。

　　2、同桌交流，教師主動加入，適當指導。

　　3、小結活動情況（過渡）

　　實話實說

　　1、剛才，你通過朋友、同桌的幫助，一定有不少新的收獲吧！誰來說一說？

　　（1）指名上臺的同學說。

　　（2）指名一、二對同桌說。

　　2、你喜歡這樣的活動嗎？為什么？（再次點明主題）

　　小結：大家通過讓朋友，同桌了解自己，得到了他們的幫助，更了解了自己。你們想進一步認識自己和別人嗎？那就讓大家一起來了解自己，讓大家互相幫助，手拉手，共創美好的明天。（板書：大家）

　　3、全班學生可互換卡片，也可隨意把自己卡上的內容告訴給同學聽，請別人向你提出希望，對別人優點說幾句祝福的話。（放歌曲《手拉手》，渲染氣氛）

　　二、總結

　　由于時間關系，這節課上，我們的自畫像只能畫到這兒，相信許多同學還有很多真心話要對同學或朋友說，也很想把自己的卡給更多的人看，讓更多人了解自己。我們還可以相互交流，你可以把別人的祝福或忠告記在卡上。到期末，我們再來搞一次活動，相信到時，你們的自畫像會更完美。

　　附板書：我的自畫像

　　朋友

　　讓同桌更了解我，多幫助我

　　大家

　　認識自我，認識他人

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