《三個和尚》的語文課堂教學設計

相關推薦

《三個和尚》的語文課堂教學設計

　　【設計理念】

《三個和尚》的語文課堂教學設計

　　課堂要走用教材教的新路子,從大語文觀出發,借助課文和教學媒體，努力把握新課標三維度,實施多層面教學。發揮現代教育技術在學生自主學習、主動探究和學習交流等方面的優勢，突出其在提高學生學習能力方面的重要作用。

　　【教材分析】

　　《三個和尚》這則故事塑造了小學生看似陌生實則熟悉的人物形象小和尚、瘦和尚、胖和尚。因為在生活中,相互推卸責任的現象很多。本文揭示的只有齊心協力，才能把事情辦好道理,不宜早早全盤端出，要體現在新課標三維度的過程與方法中，讓學生有一個悟的歷程,以加深印象。

　　【教學目標】

　　1.認識6個生字。尚潑瓶瘦愿商

　　2.會寫8個生字,學會積累詞語。與場但掉撲爭凈喝

　　3.能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。

　　4.懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。

　　【教學重、難點】

　　認識6個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。

　　【教學準備】

　　教學課件、生字詞卡片、孟凡增《歌訣識字法》。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、審題質疑

　　1.激趣導入故事王國是小朋友的樂園,請同學們互相交流一下,說說你最喜歡的故事名稱（討論并指名發言）。今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習《三個和尚》的故事。

　　2.指導讀課題。

　　（1）認讀生字尚。

　　（2）全班齊讀課題。

　　（3）讀了題目，你最想知道哪些問題?（學生自主質疑,教師梳理問題）

　　預設：

　　三個和尚分別叫什么名字?

　　三個和尚之間到底發生了什么故事呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。實在讀不通的地方標上？

　　2舉手質疑、師生釋疑。

　　3劃出紅拼音的詞。

　　三、自主識字，情景識字。

　　（1）現在，咱們認識的字越來越多。有好多老師沒教過的字有的小朋友都認識！?

　　這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，就當小老師教教大家吧！

　　（2）屏幕顯示需要認識的生字和詞語，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。

　　識字六兄弟

　　尚潑瓶瘦愿商

　　（和尚）（活潑）（水瓶）（胖瘦）（愿意）（商量）

　　（高尚）（潑水）（一瓶）（瘦小）（自愿）（商場）

　　寫字八姐妹

　　與場但掉撲爭凈喝

　　（我與你)（一場）（但是）（掉牙）（撲火）（爭吵）（干凈）（喝水）

　　(3.）歌訣法集中情景識字。學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。

　　爭字歌小和尚放紙鷹

　　商朝和尚，臉蛋洗凈，春風撲面，放飛風箏。

　　廣場之上，參與競爭，瘦小老鷹，眼睛圓睜。

　　靜心細聽，響聲錚錚，忽然掙線，跑掉紙鷹。

　　失掉諍友，但愿還行，喝瓶凈水，活潑升空。

　　圖文結合，朗讀課文。

　　四、引導激趣：我們又結交了十來個漢字朋友,在它們的幫助下大家一定會讀得更通順。

　　1標出自然段的序號。

　　2定時默讀課文，注意劃出的生字。

　　3教師范讀（注意找出老師讀課文的優缺點）。

　　4全班和老師一起齊讀課文。

　　5引導學生交流。

　　通過初讀課文，你知道三個和尚分別是誰嗎?廟里住一個小和尚的時候,缸里的水怎樣?瘦和尚來了之后，小和尚還勤快的挑水嗎?胖和尚來了之后，還有水嗎?為什么?用自己的語言簡要說一說，同桌交流。

　　欣賞并教唱

　　《三個和尚沒水喝》

　　五、課堂小結

　　1齊讀生字和組詞。

　　2拓展復習歌訣游戲，加強識字。

　　3交替讀課文（與商量讀法）

　　六、課后延伸

　　1熟讀課文，把這個故事講給家人或朋友聽。

　　2同桌合作給三個和尚編一個新故事（玩耍的故事、學習的故事）。

　　3積累紅拼音詞語。

【《三個和尚》的語文課堂教學設計】相關文章：

三個和尚教案06-08

二年級上冊《三個和尚》優秀教學設計03-30