爸爸和書的優秀教學設計

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　　教學目的：

爸爸和書的優秀教學設計

　　一、懂得《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴，教育學生喜歡讀書，熱愛學習。

　　二、知道哪幾個自然段是講爸爸給“我”買書的經過的，訓練給課文分段。

　　教學重難點：

　　通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經過的部分，懂得書的來之不易和讀書的樂趣；知道哪幾個自然段是講爸爸給“我”買書的經過的。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、揭題，審題。

　　１、出示課題：爸爸和書

　　２、從課題看，課文寫什么？（寫“爸爸”買書給“我”的故事。）

　　二、初讀課文，了解內容，學習新字難詞。

　　１、齊讀課文，找出不懂的字詞。思考：課文怎樣寫“爸爸”買書給“我”的故事。

　　２、字音難點：皇、荒、店、似、忍、番

　　３、難詞理解。

　　悲哀：悲傷、傷心。

　　清晰：清楚。

　　忍受：承受，把遇到不好的事盡力從心除去。

　　三、再讀課文，理清層次，理解課文內容。

　　１、默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來寫這個故事。

　　２、給課文分段落，說說每段的意思。

　　（一）第一段（１－２）。

　　１、指名讀，思考：作者是怎樣引入故事？

　　２、“我”和姐姐的書架上有多少本書？重點說了哪本？

　　３、《皇帝的悲哀》這本書有什么特點？

　　４、可是對“我”來說為什么比任何一本都珍貴？（過渡）

　　（二）第二段（３－12）。

　　１、自讀課文，思考：故事是怎樣發生的？

　　２、爸爸是在什么情況下給“我”買《皇帝的悲哀》這本童話集？

　　３、從哪里可以看出“我”的家生活艱苦，但爸爸還要想辦法買書給“我”？

　　４、為什么“我”冷得發抖，還說買書比坐汽車強？

　　５、爸爸聽了“我”的話明白“我”已懂得愛惜書更是激動了，說了什么？

　　６、小結：這一段寫了在艱苦的環境下，爸爸買書給“我”的事。

　　（三）第三段（13－16）。

　　１、齊讀，思考：哪里寫明爸爸對“我”和姐姐的希望？我們又是怎樣做？

　　２、爸爸病了，生活更苦，為什么他精神一直很好？他又是怎么做的？有什么希望？

　　３、“我”懂得了什么？又和姐姐怎么達成爸爸的希望？

　　４、小結：這一段寫了在更艱苦的環境中，爸爸仍盡量為“我”們買書。

　　四、總結全文。

　　１、指導有感情朗讀課文，分角色朗讀。

　　２、課文主要講了爸爸在生活困苦時給“我”們買書、培養“我”們愛學習的故事，表達了父母對下一代的深切關懷和希望。教育我們要懂得讀書的樂趣，成為熱愛學習的人。

　　五、作業：完成課后練習。

　　板書設計：

　　爸爸

　　和

　　書

　　節衣縮食

　　省吃儉用

　　一百來本

　　薄薄破舊

　　買書不能乘汽車

　　最

　　（一本）

　　（買書比會汽車強）

　　珍

　　不這樣做沒法買書

　　貴

　　一心希望（“我們”）愛學習

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