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小學四年級語文A版《為生長鼓掌》教學設計
第一課時
一、揭題導入，讀題質疑。
1.師板書“鼓掌”兩個字，引導學生說一說：你在什么情況下為誰鼓過掌？
4.師將題目補充完整，全班齊讀課題。
5.引導學生針對課題質疑。（為誰的生長鼓掌？為什么要為生長鼓掌？……）(或出示小朋友們不同年齡的兩張照片，引導他們說一說：看到自身慢慢長大想說些什么？通過交流小朋友們對“生長”這一籠統的概念有了豐富的理解，在此基礎上再來揭題、入題。)
二、初讀感知。
1.自讀課文，要求：將課文讀準讀通，遇到不認識的字采用自身喜歡的方法進行識記。
2.同桌互動，相互檢查讀文識字情況。
3.指名讀文，相機糾正字音。
4.齊讀課文，然后說一說：你讀懂了什么？（結合導入環節的質疑。）
5.默讀全文，想一想：你有什么發現？
6.再讀課文，邊讀邊標志自身不懂的地方。
三、識字寫字。
1.游戲（放卡片或開火車等）鞏固識字。針對學生仍不認識的字，老師引導大家集體想方法識記。
2.練習寫字。
（1）學生在課文中找到帶有這六個字的句子，再讀一讀。
（2）結合語境說一說“榮譽”一詞的意思。
（3）引導學生觀察揣測，說一說寫這些字要注意什么。
（4）老師范寫“策”字。
（5）學生練寫，教師巡視指導。
（6）學生自評、互評。
四、作業。
1.將課文讀給自身的家長聽，請他們評一評。
2.將寫字表中的每個字練寫四遍。
3.找一找能反映自身生長過程的實物、圖片或資料。
第二課時
一、誦讀領悟。
1.默讀課文，想一想：自身最喜歡哪一節？為什么？
2.全班交流，針對學生的回答相機指導朗讀。
如教學第二節：
（1）師問：你能告訴大家你為什么喜歡第二節嗎？
（2）生暢所欲言。
（3）自讀第二節，想一想：這一節在語句上有什么特點？
（4）男女生輪讀排比句和頂真句。
（5）結合自身的親身經歷談一談：你讀懂了哪一句？（注意引導學生理解“鼓掌是一種鞭笞，鞭笞自身繼續前進，永不懈怠”等句子的含義，并用“鞭笞”“榮譽”“鼓勵”等詞說話。）
（6）練讀，讀出自身的感受和理解。
（7）朗讀挑戰賽，讀后評議。（引導大家注意讀出頂真句語意順接、環環相扣的特點和排比句層層遞進的特點。）
（8）同桌兩人輪讀，讀后互評。
3.選自身最喜歡的一節讀給大家聽。
4.齊讀全文，練習背誦。
5.質疑解疑。
二、拓展延伸。
1.介紹或交流記錄自身生長經歷的實物、圖片或資料。
2.請你說一說自身的優點，說說自身的進步，也為自身的生長鼓掌。
3.想一想：“鼓掌是一種……；鼓掌是一種……”仿照課文說一說。
三、作業。
1.背誦課文。
2.用一段話描繪自身的生長經歷或體會。
3.課外閱讀安徒生的童話《丑小鴨》等。
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