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《我又進步了》教學設計
教學目標：
1、通過說寫活動使學生能比較客觀地認識自己的進步，學習正確認識自己和增強自信心。
2、培養學生能把自己想說的話比較清楚、明白地寫下來。
3、學習評價和修改自己和別人的寫話。
4、培養學生樂于展示，積極發言的習慣。
教學重點：學習正確認識自己和增強自信心。
教學難點：把自己想說的話清楚明白地寫出來.
教學方法：照片展示，講故事。
課前準備：有關課件。
教學過程：
一、情境導入
活動一：詞語接龍。
每人說一個成語，一個接一個傳接下去，要求不重復。并說說自己是怎樣學會的。
師小結：同學們真能干，通過那么多的途徑去學習和掌握詞匯。 活動二：唱歌比賽。師小結。
活動三：背詩比賽。師小結。
活動四：講故事比賽。師小結。自愿表演，說說自己是怎樣學會的。 同學們，你們一天天長大，每天都在進步，今天我們就來學習寫話：我又進步了 板書課題
下面請同學們把語文書打到81頁。
二、點拔互學：
1、引導學生看教材：明確寫作范圍以及選材：
學生自由看插圖，讀課文提示。指名讀一讀提示畫出重點。
（學會新知識，懂得一個道理。學會彈一首新曲子，口語表達能力又提高了，讀書的數量增多了等等。)
思考：應該從哪些方面來?
師生共同合作，列出提示：學習方面、文明禮貌方面、紀律方面、身心健康方面、衛生方面、熱愛集體方面等。
2、寫話要求：
（1）找到自己進步的方面，
（2）選擇一個最讓你高興的事，表現出自己的進步。
小組合作：先在小組內說一說自己哪些方面進步了，并相互補充、評價一下。
3、評價要求：
（1）、是否有具體事例
（2）、是否用了對比的手法，表現出又進步了。
各小組選派代表匯報，小組其他成員可以幫助補充，每匯報完一個師生共同評議。
三、指導寫話，動手習作
1、出示寫話要求：
（1）說說自己哪方面進步了。
（2）要舉出具體事例。
（3）把自己想寫的話清楚明白地寫下來。
（4）學過的和會寫的字要盡量寫漢字，不會寫的可以寫拼音。
（5）語句要通順，正確使用標點符號。
2、范文引路。
3、好句推薦。
4、講解段落結構。
5、學生動手寫作，師巡視指導。
四、互評互改，爭當小老師
1、把自己寫的話讀給同桌聽，看看優點和不足是否客觀，讓同桌評一評，再幫助補充，修改一下。
2、你是否能給同桌填上幾個四字詞語或者比喻擬人句，使文章內容更豐富呢？
3、師指名讀“作品”，師生共同評價、修改。
4、表達高興的詞語有哪些，大家說出來，然后用在結尾段。
5、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地謄抄在寫話本上。
五、課堂小結
同學們，只要你們繼續努力，你們一定可以掌握更多的知識，學會更多的本領。老師期待著分享你們的喜悅，看到你們的進步。
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