鄂教版三年級語文《江畔獨步尋花》教學設計

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　　課題

鄂教版三年級語文《江畔獨步尋花》教學設計

　　古詩誦讀江畔獨步尋花

　　教學目標

　　知識和能力:認識3個字，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩

　　過程和方法:以讀為主，讀中想象；熟讀成誦，入境悟情

　　情感態度價值觀:在讀中感受詩人的歡愉的心情。

　　教學重點

　　體會詩文的意境。

　　教學難點

　　體會詩文的意境。

　　教學準備

　　有關詩人的介紹

　　課時劃分

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入

　　同學們你們喜歡春天嗎？春天充滿著生機與活力，今天我們就學習一首描寫的詩，它的作者是唐代詩人杜甫，誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況？

　　二、歷史背景的介紹

　　1.在經歷了安史之亂的動蕩不安后，杜甫終于過上了安定的日子，這一年，來了，生機勃勃，到處鳥語花香。這天，江水的歌聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂，他沿著江邊一路走來，尋找著春的氣息，不知不學間，一幅美妙的畫卷展現在眼前，花兒是那樣美麗，草兒是那樣綠，宛如在仙境一樣，原來他來到了鄰居黃四娘的家門口，看著這一美景，詩人靈感突現，寫成了這一千古絕句

　　三、學習古詩

　　1.理解詞語:朗讀古詩

　　請同學們當小教師，把你自學的內容講給大家聽，我們都知道要學會一首詩，首先要理解詩中重點詞語的意思。誰來講講你理解了哪些詞語？

　　2.理解詩句

　　同學們學習的不錯，我相信大家在理解詞語的基礎上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩。

　　3.有感情朗讀

　　4.在理解詩句的過程中，我們知道這是一乎寫景的詩，那么，詩中主要寫了幾種景物？哪句寫花，寫出了花的什么特點？誰能用一個詞概括？讓我們齊讀這兩句，感受的美麗。

　　前兩句寫花，后兩句寫什么？蝴蝶在花叢干什么？黃鶯呢？如果你是美麗的蝴蝶，可愛的黃鶯，游戲在這美景中，會有什么感覺？怎么讀？

　　詩中寫了這三種景物，表達了作者的什么感情？讓我們懷著對春天的贊美之情朗讀這首詩。

　　5.理解意境

　　哪位同學認為自己學和最好，讀提最棒，就站下來，像一位詩人一樣朗誦這首詩，其他同學閉上眼睛，認真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景中？

　　四、引申