鄂教版小學生語文《y w》教學設計

鄂教版小學生語文《y w》教學設計

　　教學目標：

鄂教版小學生語文《y w》教學設計

　　1．學會兩個聲母y、w，能讀準音，認清形，并能正確書寫。

　　2．學會準確拼讀聲母y、w與單韻母組成的音節。

　　3．學習三個整體認讀音節yi、wu、yu，會讀它們的四聲。

　　4．會認四個生字“一、五、雨、魚”。

　　教學重點：聲母y、w的音形和認識整體認讀音節yi、wu、yu是本課教學的重點。

　　教學難點：y、w的用法

　　教學時間：兩課時教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖激趣，初步感知聲母y、w的音形。

　　二、探究發現，互動學習聲母y、w的音形。

　　1．大家還認識它們嗎？（出示卡片i、u、ü）圖中藏著它們的爸爸媽媽呢，看誰能最快找到小i的媽媽和小u的爸爸。

　　2．小i的媽媽是聲母y，我們叫它大y，聲母要讀得又輕又短。范讀、跟讀、編兒歌。

　　3．小u的爸爸就是聲母w，我們叫它大w，教師范讀，學生跟讀。誰也能編首兒歌？

　　4．你發現y、w怎樣寫呢？教師范寫，學生練寫。

　　三、創設情景，學習整體認讀音節yi、wu、yu。

　　1．出示“醫”，這個字不認識，大y媽媽和小i一起幫助你，組成了一個整體認讀音節yi。教師范讀，學生跟讀。我們也可以編一首兒歌，記住音節yi：大y牽小i，組成音節yi，不用拼呀拼，直接來注音。

　　2．音節yi和小i一樣，也有四種聲調：yī、yí、yǐ、yì。自由練讀。

　　3．出示“wu”：你看，大w爸爸也牽起了小u的手，組成了整體認讀音節，范讀、跟讀。誰能也編一首兒歌？

　　4．認識音節wū、wú、wǔ、wù，練讀。

　　5．小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。小i的媽媽大y看見小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助它。于是大y和小ü站在一起就組成了整體認讀音節yu。

　　6．學習音節yū、yú、yǔ、yù。練讀，用yu的四聲說話、組詞。四、輕松游戲，區別：y—i—yi、w—u—wu、ü—yu。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1．復習聲母 2．復習整體認讀音節

　　二、練讀音節詞。

　　1．出示音節詞。 2．指讀、領讀、齊讀。

　　三、識字。

　　1．看圖，明白圖意。 2．讀音節，識字。 3．齊讀。 4．開火車檢查。

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