浙美版小學美術全冊教學設計

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　　課前準備

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　　（學生）水墨畫表現的工具。

　　（教師）學生扇面形的作業紙，教學示范的工具與材料，教學的，上節課學生優秀的扇面臨摹作業、有代表性構圖問題的作業。

　　教學過程

　　1.復習導入，欣賞交流。

　　出示上一節課的優秀作業，教師引導學生進行欣賞與評價，結合進行簡要的點評與肯定。

　　再出示一些上節課在畫面構圖方面不太完善的作業，教師引導學生仔細地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。

　　教師在學生交流的基礎上，提出這一節課學習的要求棗自己創作一幅扇面的水墨畫作品。

　　2.作品分析，了解扇面畫構圖的特點：

　　點擊，出示幾幅扇面畫的作品，引導學生仔細地觀察與分析：“扇面畫的構圖與一般國畫的構圖有什么特別的地方？”

　　觀察交流，教師根據學生的回答簡要小結。

　　進一步點擊，出示課本中同一題材、但不同構圖方式的三幅作品，請學生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？

　　學生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補充。

　　3.提出作業要求，進行創作指導。

　　根據教師提供的素材，或自己組織的材料構思一個畫面，用水墨的方式進行表現，要求畫面的構圖合適好看。教師通過展示一些簡單的水墨創作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學生自由選擇這些素材，構思一個畫面，教師進行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現技法與步驟，提出繪畫中應該注意的要點。

　　棗鼓勵學生大膽創作與表現，并使構思獨特，構圖好看。

　　4.學生創作，教師巡回指導。

　　5.作品展示與評價。

　　展示自己的作品，介紹作品的構思，欣賞水墨表現的趣味。

　　6.課堂小結。

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