《江南水鄉周莊》教學設計

《江南水鄉周莊》教學設計

　　教學要求：

　　1、學習并掌握本課生字、新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

　　3、自主積累好詞佳句。

　　4、通過本課的教學，讓學生了解周莊，同時激發學生熱愛祖國山河的的思想感情。

　　重難點、關鍵

　　1、學習并掌握本課生字。

　　2、背誦課文第2自然段。

　　3、自主積累好此佳句。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。

　　教學目標：

　　1、學習本課生字、新詞。

　　2、學習課文第一自然段。

　　3、理清文章脈絡。

　　4、有感情到朗讀課文。

　　教具準備

　　教學掛圖、范讀錄音帶。

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　復備

　　一、創設情景，引人新課

　　1、板書課題：11、江南水鄉——周莊。

　　2、揭示課題。

　　這個課題有什么特點？（中間有一個破折號）

　　你知道破折號有什么用嗎？

　　3、簡介“江南”：

　　抓住古句：“上有天堂，下有蘇杭”來講解江南水鄉。

　　1、全班齊讀課題。

　　2、理解課題

　　（解釋、說明的作用）

　　3、交流自己收集的資料。

　　二、初讀課文，理清文脈

　　1、錄音范讀。

　　2、學生用筆圈出生字、新詞。

　　3、課文描繪了什么？

　　（學生自由發言）

　　師適時小結：描繪了蘇杭之靈秀、集水鄉之瑰麗的江南水鄉——周莊的美麗景色。

　　4、輕聲自由讀課文。

　　5、反饋學習信息。

　　你讀懂了什么？

　　6、課文中每一個自然段寫了什么？

　　第1自然段：周莊的地理位置。

　　第2自然段：周莊的寧靜、秀美、和諧。

　　第3自然段：周莊展示了歷史的滄桑、文化的積淀。

　　第4自然段：總結了周莊的特點，表達了對它的喜愛。

　　1、讀通課文，生字多讀幾遍，要求讀準字音。

　　2、利用工具書理解文中自己不懂的詞語。

　　3、學生自主閱讀識字，教師巡視指導

　　學生：讀懂了周莊的地理位置。

　　學生：讀懂了周莊的景色相當迷人。

　　學生：讀懂了周莊是我國文化的寶庫。

　　學生：讀懂了周莊是祖國的沃土。

　　……

　　三、檢查自學情況，學習生字，書寫生字

　　1、指名分段朗讀課文。

　　（注重學生朗讀的自評）

　　2、師生共評朗讀情況。

　　3、學習生字、新詞。

　　（1）整體認讀：歷史（）多余（）

　　（2）前鼻音：不禁（）

　　（3）后鼻音：畫棟（）

　　（4）翹舌音：嶄新（）歷史（）貞豐橋（）

　　四、學習課文第一自然段

　　1、指名朗讀第1自然段，注意正音：杭（）是后鼻音。

　　2、第1自然段向我們交代了什么？（周莊的地點、特點）

　　3、以小組為單位討論“得蘇杭之靈秀，集水鄉之瑰麗”這句話的含義？

　　4、反饋：你是怎么理解的呢？

　　學生：我是這樣理解的，它擁有蘇杭的的特點。

　　5、全班齊讀，感受周莊“靈秀、瑰麗”的特點。

　　學生：周莊它集所有水鄉的瑰麗于一身，它最美。

　　學生：周莊是具有蘇州，杭州靈秀的特點。

　　……（讓學生在小組中，同其他人合作，在合作中交流，既培養了團結協作的能力，又鍛煉了語言表達能力。）

　　五、作業設計

　　1、抄生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：理解課文內容，體會思想感情；

　　教學目標：

　　1、學習課文第2-4自然段。

　　2、背誦課文第2自然段。

　　3、積累好詞佳句。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　復備

　　一、復習引入

　　1、聽寫詞語

　　嶄新純潔壓迫不禁歷史富饒滄桑

　　古樸典雅飛檐朱欄雕欄畫棟

　　2、周莊有什么特點？（生自由發言）

　　讀詞語

　　說主要內容

　　二、中心入手，直奔重點。

　　1、全班齊讀最后一個自然段。

　　2、你讀懂了什么？

　　……

　　3、你知道兩個句子之間為什么用分號嗎？

　　（因為這是兩個讓人喜愛周莊的原因，沒有哪一方面更重要。）

　　學生：讀懂了我們喜愛周莊的理由。

　　學生：讀懂了周莊讓人喜愛，因為它把人們帶回了大自然。

　　學生：讀懂了周莊還是祖國富饒的一方沃土。

　　同桌互相討論

　　三、精讀感悟

　　一、講讀第2自然段

　　1、生自瀆本段，自主學習第2自然段。

　　2反饋學習信息。

　　3、你是怎么理解“都市那種水泥叢林給人們的壓迫感”這句話？

　　（學生自由發言）

　　4、指導朗讀，讀出周莊的寧靜、秀美、和諧。

　　二、講讀課文第3自然段

　　1、師范讀。

　　2、學生自由輕聲讀課文。

　　3、你讀懂了什么？

　　學生：讀懂了周莊展示了歷史的滄桑，文化的積淀。

　　學生：讀懂了周莊富安橋非凡的氣勢。

　　學生：讀懂了周莊的名橋師勤勞建橋人的智慧的結晶。

　　……

　　4、播放課件。

　　（觀賞周莊的橋）

　　5、指導朗讀。

　　（以自豪的語氣來向人們介紹周莊的名橋。）

　　學生：讀懂了周莊既有古典美，又有現代美。

　　學生：讀懂了周莊的一切寧靜、秀美、和諧。

　　學生：讀懂了周莊讓人輕松和暢快。

　　……

　　匯報學習情況，老師相機點撥。

　　拓展學習．活躍思維

　　1、作者以他那優美的筆觸，向我們展示了周莊獨特的美，今天老師將帶領大家來領略周莊的風光。（播放VCD）

　　2、欣賞完周莊的美麗風景，你有什么想要說的嗎？

　　指導背誦

　　1、指名有感情地朗讀課文第2自然段，感受周莊的寧靜、和諧。

　　2、你有什么科學的記憶方法？

　　（引導學生用“分層法”“圖文結合法”……）

　　3、給學生時間進行背誦，有時間可展示個人背誦。

　　總結全文

　　師總結：周莊，以它獨有的江南水鄉的靈秀，吸引了無數人對它的向往，希望大家有機會走進周莊，去了解周莊。

　　四、作業設計

　　1、有感情地背誦課文。

　　2、說說周莊美在哪里？

　　五、板書設計

　　11、江南水鄉——周莊

　　靈氣寧靜

　　水周莊秀美蘇杭之靈氣，水鄉之瑰麗

　　平和和諧

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