《回祖國去》的課程教學設計

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　　課型：精講課

《回祖國去》的課程教學設計

　　教學分析

　　課文寫了中國解放了，華羅庚決定放棄美國的優越的生活條件，回自己的祖國去，把知識獻給祖國，為祖國盡力。

　　教學要求

　　1.會認14個生字，會寫7個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點

　　1.學會本課生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　體會華羅庚熱愛祖國的思想。

　　課前準備

　　1.生字卡片。

　　2.教學掛圖。

　　3.查找華羅庚的故事。

　　教學方法：情景教學法自主合作探究教學法

　　教學課時

　　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　學習目標

　　1.會認14個生字，會寫7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　1.學會本課生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　學會本課生字新詞。

　　教具準備

　　1.生字卡片。

　　2.教學掛圖。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　大家通過查找資料，知道了華羅庚是什么人，也知道了他的一些故事。今天，我們來學習華羅庚的又一個故事。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.自由讀課文，用筆勾出不認識的字和新出現的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認識的字讀一讀。

　　2.出示會認字的卡片。

　　（1）先讀詞語，再認生字。

　　（2）憑借生字卡片，指名讀開火車讀齊讀。

　　（3）借助生字表，讀準字音。

　　后鼻音：輛、庚

　　翹舌音：授、值

　　h、f區別：華（huà）婦（fù）

　　多音字：華：huà華羅庚huá中華

　　（4）引導點撥，識記生字。

　　①在小組內介紹自己的識字方法，同學之間互相補充、啟發。

　　②全班交流識字方法，及時評價。

　　（5）再讀課文。

　　①把生字新詞帶入課文中，朗讀課文，注意讀正確。

　　②同學互讀互評。

　　③全班齊讀。

　　三、指導寫字。

　　（1）指名認讀要寫的7個生字，（出示卡片）用7個字分別口頭組詞。

　　價值城市喊叫夫婦華羅庚大廳

　　（2）指導觀察、總結規律

　　重點指導：

　　“土”作為部首，最后一筆是提。

　　“值”右邊里面三橫。

　　“婦”女＋彐。

　　（3）師范寫，生練寫。師巡視指導。

　　四、作業

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　學習目標

　　1.學習課文，理解內容。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　體會華羅庚熱愛祖國的思想。

　　教具準備

　　教學掛圖。

　　教學過程

　　一、復習

　　1.出示生字卡片抽讀。

　　2.讀課文。

　　二、學習課文

　　1.讀課文1-5自然段。

　　（1）你讀懂了什么？

　　（a.中國解放了b.華羅庚想回到自己的祖國去。……）

　　（2）華羅庚當時的心情怎樣？（激動、高興、自豪）

　　（3）他決定回到自己的祖國去的決心是怎樣的？（堅定）

　　指導朗讀，讀的時候要讀出高興、激動、自豪的感情。

　　“回去，回自己的祖國去！”語氣要讀出堅定的不可動搖的決心。

　　齊讀1-5自然段。

　　2.默讀6-11自然段

　　（1）一些美國朋友來到碼頭為華羅庚送行，這時，他們仍然挽留、勸阻華羅庚，華羅庚是怎么說的呢？讀華羅庚說的話：

　　投影：“是的，我要回到自己的祖國去！”“不，把知識獻給自己的祖國，才有價值，我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

　　（2）從華羅庚說的話，你知道了什么？（a.回祖國的決心堅定不移，勸阻是沒有用的。B.華羅庚愛國）

　　（3）怎樣讀才能把華羅庚的愛國情感讀出來呢？

　　（“自己的祖國”重音，“我是一個中國人”以自豪的口氣讀）

　　（4）齊讀，體現華羅庚愛國的感情。

　　（5）華羅庚為什么要回自己的祖國？（把學識獻給祖國才有價值，他要為祖國盡力。）

　　三、總結全文

　　誰能從課文中找出一句最讓你感動也是你最想說的的話？

　　（“不，把學識獻給自己的祖國，才有價值。我是一個中國人，我要為祖國盡力！“）

　　師：說得好，中國解放了，華羅庚總算盼到了這一天，他決定放棄美國優越的生活條件，回到自己的祖國，把學識獻給祖國，為祖國盡力。

　　四、將查找到的華羅庚故事說給同學們聽

　　指名上臺演說。

　　五、作業

　　讀課文

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