設計校園課程教學設計

設計校園課程教學設計

　　教學目標：

設計校園課程教學設計

　　1．通過活動，讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。

　　2．通過讓學生自主調查、討論，尋找解決問題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。

　　3．培養學生從多角度觀察、分析問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。

　　教學重、難點：

　　自主調查、尋找解決問題的方法，設計出自己喜歡的校園。

　　教具、學具準備：

　　電腦投影儀。

　　教學過程：

　　師生活動

　　一、復習鋪墊。

　　1、早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？

　　2、說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么規律來畫？（上北下南、左西右東）

　　二、情景導入，激發興趣。

　　電腦展示某校校園平面示意圖，說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學設施。

　　師：這個校園設計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？

　　師：如果能在設計漂亮、合理的學校里面學習，你們會有什么感想呢？你們想不想也自己設計校園呢？今天我們就自己來設計校園。（板書課題）

　　三、小組活動

　　1、小組交流：說說每人調查的本校和其他學校都有哪些設施。

　　2、集體反饋：請幾個同學說說的情況。（用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）

　　3、小組討論：本校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設備等。

　　4、集體反饋：請幾個同學說說自己的看法。

　　5、出示本校的校園示意圖，討論：

　　（1）應該在什么地方添置什么設備？

　　（2）綠化上面你有什么見解？

　　（3）操場的大小或形狀如何？

　　（4）你還有哪些設想？

　　6、利用手中的畫筆來設計自己的校園。（以小組為單位，學生合作動手設計，教師巡視指導。）

　　7、每個小組各派一名同學介紹自己設計的校園示意圖。（利用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）

　　8、展示每個人的設計圖，讓同學們去參觀交流。

　　四、全課總結：

　　同學們，通過這節活動課，你們有什么收獲？（多請幾個同學發言。）

　　師：同學們，生活中有許多問題都跟數學有關，如設計校園。只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設計出自己滿意的校園。

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