頤和園優秀教學設計范文

　　教學目標：

頤和園優秀教學設計范文

　　⒈用學過的方法學習本課中自己不認識或不理解的字詞。

　　⒉能根據過渡句，了解作者的游覽路線。

　　⒊能正確流利有感情地朗讀課文。

　　⒋默讀課文，感受頤和園的美麗風景，體會古代勞動人民的智慧。

　　教學重點和難點：

　　能通過朗讀，感受頤和園的美麗，體會古代勞動人民的智慧。

　　課前準備：

　　⒈學生搜集有關頤和園的資料。

　　⒉媒體。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　⒈我們的祖國地大物博，資源豐富，江山秀麗，大家一定也去過許多地方，也感受到了那份美，那你們到過哪些地方？能否用一句話描繪一下那兒的景物。

　　⒉學生交流。

　　師小結：五彩池、桂林這些都是自然風光，使我們不得不贊嘆大自然的巧奪天工。除了大自然的杰作外，集古代勞動人民智慧的雄偉壯麗的古建筑，也讓我們折服。

　　⒊揭示課題：

　　今天，老師也帶你們一起去參觀一座聞名世界的皇家園林。（出示圖片）：22.頤和園

　　二、整體感知課文，了解作者的游覽路線。

　　師：這篇課文是一篇游記，游記一般是按時空的轉換，地點的轉移來寫的。下面我們一齊來：

　　⒈默讀課文，邊讀邊思考：作者的游覽路線是怎樣的？找出表示地點轉換的句子用直線劃出來再讀一讀。

　　⒉交流，明確。

　　①過渡句：指名說出示句子、齊讀、師小結

　　進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到了有名的長廊。

　　走完長廊，就來到了萬壽山。

　　登上萬壽山，站在佛香閣前向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　從萬壽山上下來，就是昆明湖。

　　②師小結：從這里我們知道作者先來到了著名的接著到了然后登上最后來到

　　（板書）長廊→萬壽山腳下→萬壽山上→昆明湖邊

　　三、學習課文。

　　⒈師：頤和園是聞名世界的皇家花園，那兒的一草一木一磚一瓦給作者留下了深刻的印象，請你們再讀讀課文，自己完成練習：

　　我來到了，在那兒我看見了，我最欣賞的是，因為。

　　⒉交流，媒體隨機出示。

　　長廊

　　⑴學生交流。700多米長結合實際給學生感知。

　　⑵師小結：長廊是以五彩的畫而著名，那些畫上畫有人物、花草、風景等，媒體出示。

　　⑶辨析句子：讀讀兩句話，說說你覺得有什么不同。

　　每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

　　每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫幾乎沒有哪兩幅是相同的。

　　（媒體演示橫檻上的畫，讓學生在感受的基礎上再讀。自讀、指名讀，齊讀）

　　⑷你們去過頤和園嗎？別遺憾，看：（出示圖片，師講小故事）

　　⑸小結：頤和園有700多米長，相當于我們在學校的跑道上走三圈半，但即使是那么長，專家考證沒有兩幅畫是相同的，這使我們不得不佩服。再讀讀句子，把你的這種感覺通過朗讀表現出來。

　　萬壽山腳下

　　結合課文以及媒體理解琉璃瓦、宮殿

　　萬壽山上

　　師：去過桂林的小朋友都知道漓江的水有靜、清、綠的特點，那昆明湖的有什么特點呢？

　　交流出示：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢滑過，幾乎不留一點痕跡。

　　⑴學生自讀，感受昆明湖靜、清的特點。指名讀、齊讀。

　　⑵去掉第二句，學生再讀，有什么感受？

　　⑶昆明湖是那么得靜，以致船在湖面滑過幾乎也不留痕跡。

　　昆明湖邊

　　⑴師：十七孔橋的確讓人流連忘返，但最奪人眼球的是那上百根石柱上雕刻的小獅子，它們姿態不一。你看：

　　出示圖片。

　　老師這里有一段介紹石獅子的文章，請你讀讀，看看他是怎樣把石獅子介紹具體的。這些獅子神態各異，栩栩如生。你看，這邊望柱上的一只獅子，右耳高高豎起，仿佛在聚精會神地傾聽橋下的流水。那邊望柱上有一只母獅子，身邊有三個兒女。它正用自己的左爪輕輕地撫摸一只肥胖的小獅子，那小獅子仰面朝天，四肢拼命地搖動，第二只小獅子大概是剛吃完奶，正從母獅的腋下鉆出來，睜著一雙大眼睛四處張望。再看母獅背上，還有一只小獅子！它淘氣地抓住母獅脖子上的毛，正搖頭晃腦地嬉鬧。另一根望柱上的更有意思，兩只小獅子正打成一團，爭著搶媽媽脖子上的鈴鐺。再看看另外那些小獅子吧：有的摟著母獅的腰，表情驚慌，生怕掉下河去；有的只露出半個頭和一張嘴，好像怕生似的；有的則在母獅那兒撒嬌、調皮，竟爬到母獅的頭頂上玩耍；更有甚者，一只小獅子還在母獅背上奔跑起來！多么富有情趣的畫面啊！

　　⑵出示：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，也沒有哪兩只是相同的。

　　⑶假如你是一個小導游，你怎么把這栩栩如生的小獅子介紹給大家呢？我們可以用剛才文章里介紹獅子的方法，也可以自己發揮想象，用下面的形式介紹給大家。

　　說話練習：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，它們有的；有的；有的也沒有哪兩只是相同的。

　　⑷學生交流。

　　⑸出示課文里的話，學生自讀體會。

　　⒊小結：頤和園真美，那些彩繪畫讓我們大家著迷，那金碧輝煌的佛香閣讓我們仿佛置身皇宮，而那水平如鏡，似一塊無瑕的翡翠的昆明湖讓我們有蕩舟的愿望，那千姿百態的石獅子多么誘人。看著這一切，作為一個中國人我們怎么會不自豪呢？

　　四、拓展延伸。

　　說寫雙通道：學習課文介紹景點的方法，介紹一個自己喜歡的景點，可以先說給同桌聽，再寫下來。

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