《數星星的孩子》潛底反浮教學設計

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《數星星的孩子》潛底反浮教學設計

　　【基本教法】

《數星星的孩子》潛底反浮教學設計

　　采用“潛底反浮”，圍繞課文主旨，引導學生觀察演示，理解課文內容。

　　【主要教學步驟】

　　一、課外觀察，認識事物，為理解內容作好鋪墊。

　　布置：讓學生仔細觀察兩個晴朗夜晚天空中星星的情況。

　　思考：從觀察的結果看出了什么現象？

　　二、潛底反浮，設置懸念，引導學生捕捉中心。

　　指導學生朗讀最后一節，提問：

　　① 這個數星星的孩子是誰？

　　② 張衡是怎樣一個人？（只讓學生知道是個天文學家，不作詳細介紹）

　　③ 張衡是怎樣成為著名天文學家的？（設置懸念，激發興趣，學習全文）

　　三、圖文結合，指導觀察，幫助學生深探中心

　　1.指導學生學習第一節。張衡數星星時的動作、神態（即張衡是怎樣數星星的）。

　　2.指導學生學習第三節。

　　先讓學生說說自己在課外觀察晴朗夜晚天空星星的情況，然后指導學生讀本節課文。要求學生先想后說自己看到的情況和本節寫的“星星是在動，可不是亂動”、“這顆星和那顆星，中間總是那么遠”是不是一樣。

　　四、直觀演示，重點指導，促進學生理解中心。

　　教師用課前自制的活動星空圖，結合課文第四節作演示，并重點指導學生從直觀演示中明白三個問題：

　　① 星星在動，距離不變。

　　② 認識北斗星和北極星。

　　③ 北斗星總是繞著北極星轉。演示后指導學生朗讀本節課文。

　　課文五、六節學生自讀，教師指點。

　　［評：本設計根據課文特點和學生認知特點，運用觀察演示法，抓住課文核心——“數星星”，有重點地進行指導。其教學線路是：課外觀察，認識事物——潛底反浮，激發興趣——學習全文，引導觀察。這樣組織教學，使抽象的天文知識通過直觀形象的觀察和演示，激發了學生學習興趣，調動了學生學習積極性，易于低年級學生理解課文內容。］

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