小學六年級語文《世紀寶鼎》的教學設計

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　　教學目標：

小學六年級語文《世紀寶鼎》的教學設計

　　1 學會本課生字，正確認讀課文中的生詞，小學六年級《世紀寶鼎》教學設計2。

　　2 正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　3 理解課文內容，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一交流帶“鼎”字的詞語。

　　1 老師示范寫“鼎”字，請學生注意字形、筆順。

　　2 說說帶“鼎”字的詞語。

　　（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）

　　二認識“鼎”，引入新課。

　　1 誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？

　　2 今天我們要學習的課文是《世紀寶鼎“這是個怎樣的寶鼎呢？”》

　　三初讀課文。

　　1 自讀課文，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。

　　2 指名讀，注意糾正讀音，指導讀好難讀的長句子。

　　3 說說初讀課文后知道了什么。

　　四重點讀第二自然段，了解世紀寶鼎的樣子。

　　1 自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。

　　2 提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。

　　五練習朗讀第二自然段，讀出對世紀寶鼎的贊美。

　　六布置作業

　　把帶有生字的詞語寫一寫。

　　第二課時

　　一復習導入

　　1 出示圖畫，請學生指導圖介紹世紀寶鼎的樣子。

　　2 課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？

　　二再讀課文，理解贈送寶鼎的意義。

　　1 學生帶著問題自學，同桌互相議議。

　　2 討論交流。

　　重點弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿和希冀。相機引導理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。

　　3 練習朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。

　　三瀏覽課文，領悟表達方法。

　　提出要求后，讓學生自己瀏覽，體會，然后相互交流。

　　交流時，鼓勵學生的點滴體會和發現。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。

　　四練習模擬贈送寶鼎。

　　1 同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。

　　2 請幾組上臺表演，共同評議；介紹是否準確，語言是否得體。

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