一年級《鳥孩子》的教學設計

一年級《鳥孩子》的教學設計

　　教學目標

一年級《鳥孩子》的教學設計

　　1、運用各種喜歡的方式認識本課8個生字。

　　2、能正確、工整地寫4個字。

　　3、朗讀、背誦課文，感受語言的優美，激發對大自然的熱愛。

　　4、培養學生的想象力以及口語表達能力。

　　教學重點、難點

　　1、識字、寫字是重點。

　　2、培養學生想象力及口語表達能力是難點。

　　教學準備

　　生字卡片、課件。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入新課

　　今天，我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友。（課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹）大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀大，可我身體很健康，生活得也很快樂，知道這是為什么嗎？那是因為，我有許多美麗又活潑的孩子——《鳥孩子》。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、生自由讀課文。（借助拼音，讀準字音，讀通句子。）

　　2、生圈讀生字。（文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認識的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們圈出來吧！）

　　3、把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧！

　　4、哪些字娃娃的名字容易念錯，給同學們提個醒兒吧！當小老師，教教同學們。

　　5、用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字情況。

　　三、細讀課文，入境悟情，展開想象

　　1、師生齊讀課文。

　　2、同桌互相讀課文，讀完一遍后再交換讀。

　　3.抽學生讀，其他學生評價。讓評價的學生說說最欣賞同學讀的哪些地方，學生積極說出同學朗讀的長處，再指出不足，教育學生要善于發現別人的優點。

　　4.生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動著各種鳥兒的身影，洋溢著鳥兒們的叫聲。

　　5.你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣？用“美麗”說一句話。

　　6．你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎么樣？怎樣才能讀出他們的快樂呢？抽生讀第三句、賽讀等。

　　7．假如你是一個鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆說些什么呢？

　　8.討論交流：鳥孩子們為什么愛樹公公、樹婆婆？

　　四、賞讀全文，熟讀成誦

　　有感情地朗讀課文，注意語言的節奏感，最終達到有感情地背誦。

　　五、指導寫字

　　1.讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友。

　　2．你最有信心寫好哪個字？并說說寫時應注意些什么？

　　3.師指點。生練習寫（先描紅，再練寫），師巡視指導。

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