《鳥》教學設計范文

《鳥》教學設計范文

　　教材分析：這是第九板塊的最后一篇課文，選的是唐朝大詩人白居易的一首詩《鳥》。這首詩用平白如話的語言、生動形象的比喻，告誡人們要愛護鳥類。從這首詩可以看出，我們的祖先早就有“環保意識”，其中“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”已經成為愛護鳥類的宣傳語。

《鳥》教學設計范文

　　教育目標：

　　1、認識本課的3個生字，會寫4個字，掌握多音字骨。了解莫、巢的字理。

　　2、能有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　3、理解作者愛鳥的愿望，保護鳥類，熱愛大自然。

　　教學重點：

　　1、識字重點：學習“骨、莫（多音字）、巢”。

　　2、能有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”的含義。

　　課時安排：1課時

　　授課時間：

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、讓學生背誦有關白居易的詩

　　2、介紹白居易

　　二、誦詩悟詩

　　1、讀熟這首七言詩，讀準字音

　　2、這首詩中哪些字詞不太懂？

　　道：說。微：輕微、微賤。一般：一樣、同樣。群生：動物的生命。骨：多音字

　　巢：會意字（一本通95頁介紹）

　　3、試著用自己的話說一說這首詩的含義。（誰說這些小生命微賤，他和人們有一樣的骨肉，一樣的皮毛。勸你不要打枝頭的小鳥，她的孩子在鳥巢中等待母親歸來。）

　　4、讀了“勸君莫大枝頭鳥，子在巢中望母歸”這兩句詩，你想到了什么？（如果傷害了小鳥，巢中的小鳥就會失去母親，感受到了濃濃的母子情）

　　5、把那種深深的母子情融入到古詩的誦讀中。（通過多種形勢讀背。）

　　6、如果你是巢中的小鳥你會媽媽說些什么？

　　三、寫字指導

　　般————船（前面學過艇）巢查上部分

　　四、背誦古詩

　　五、作業：背誦古詩

　　板書設計：鳥

　　勸君莫大枝頭鳥，

　　子在巢中望母歸。體現母子情深

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