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兩位數不退位減法小學數學一年級上冊教學設計范文
教學目的
1.使學生理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算.
2.培養學生知識遷移的能力和口頭表達能力.
3.培養學生仔細計算的良好學習習慣.
教學重點
正確書寫兩位數減兩位數的豎式和計算順序.
教學重點
掌握兩位數減兩位數的計算順序.
教具、學具準備
多媒體課件、學生準備紅、黃色圓片及數位表.
教學過程
一、復習
1.70-30 42-20 79-6 85-40 67-31 65-3 65-3這道題的豎式應該怎樣寫?
2.想一想筆算加法時都應注意些什么?
二、觀察思考，探究新知
1.教學例1
65—3=_______________
教師說明也可以寫成豎式進行筆算.
(1)出示圖示，使學生明確：
十位上 6個○表示 6個十;個位上 5個○表示 5個一，讀作 65.
(2)說明：要從65里減3
啟發學生思考：3表示什么?應該從哪里去掉?
引導學生明確：3表示3個一.應該從65里個位上“5個一里去掉3個一.”
教師同時在個位○中劃去3個.
(3)說明：筆算豎式怎樣寫呢?
要求學生在稿紙上寫數字65，在65的個位數5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數5.
寫上減號和橫線.就是數位對齊，與筆算加法的道理一樣.
(4)學生獨立在書上填寫.提醒學生，在橫式等號后面也要寫上得數.
2.教學例2.
(1)比較例2和例1有什么相同點?有什么不同點?
(2)請學生獨立操作學具，注意去掉的23應該怎樣去掉?
(3)學生試寫豎式，教師巡視指導.
提問：你在寫豎式時，其中寫減數中的“2”，你是怎樣想的?(2是在十位上，應與65的十位上的6對齊.)
(4)學生對照數位圓片圖，進行嘗試計算.
(5)集體訂正，請學生說一說計算時的思維過程.
3.小結計算方法.
說說筆算減法的方法是怎樣的?筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么?
三、加深理解，形成技能
填空：
69-27= 99-8= 70-40=
對于表現優秀的學生及時鼓勵.
四、全課小結，完善新知.
引導學生明確：筆算兩位數減兩位數，相同數位對齊，從個位減起.還要注意，計算時要仔細，得數要寫在模式等號后.
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