語文園地教學設計這么寫

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語文園地教學設計這么寫

　　【教學時間】

語文園地教學設計這么寫

　　２課時。

　　【教學重點難點】

　　１、引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。

　　２、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。

　　【總課時目標】

　　１、引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。

　　２、發現構字規律，自主識字

　　３、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入

　　【分課時目標】

　　第一課時：

　　１、引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。

　　２、發現構字規律，自主識字。

　　第二課時：

　　讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我的發現

　　教師引導活動：

　　１、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導觀察；

　　２、記憶生字；

　　３、歸納發現內容；

　　４、拓展。

　　學生學習活動：

　　１、仔細觀察這些字，說說這些字在構字上有什么特點？

　　２、說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

　　３、歸納自己的發現；

　　４、還知道哪些這樣的字？

　　二、日積月累

　　教師引導活動：

　　１、讀讀認認：

　　⑴自由讀認；

　　⑵記憶生字；

　　⑶檢查，朗讀；

　　２、讀讀記記：

　　⑴自由讀詞；

　　⑵練習；

　　⑶填空。

　　３、讀讀背背：

　　⑴自由讀；

　　⑵背誦諺語；

　　⑶積累。

　　學生學習活動：

　　１、讀讀記記：

　　⑴借助拼音自讀生字，說說你有什么發現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

　　⑵你還有好辦法記住這些字嗎？

　　⑶組內互查讀音；給生字組詞；

　　２、讀讀記記：

　　⑴說說這六個四字成語的出處。

　　⑵做連線練習：

　　雷聲燦爛隨風撲鼻

　　傾盆大作芬芳相間

　　陽光大雨黑白舞動

　　⑶填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話：

　　泉水（）琴聲（）枝葉（）

　　空氣（）鮮花（）紅旗（）

　　３、讀讀背背：

　　⑴邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

　　⑵個人背、組內背、競賽背

　　⑶課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

　　第二課時

　　一、口語交際

　　教師引導活動

　　１、交際準備；

　　２、組織過程：

　　⑴播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》；

　　⑵創設情境，激發興趣；

　　⑶評議、交流；

　　⑷組內獻愛心；

　　⑸組內展示表演。

　　學生學習活動：

　　１、交際準備：

　　⑴以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。

　　⑵劃分交際小組，布置教室。

　　２、組織過程：

　　⑴說說聽了歌曲以后的感受；

　　⑵聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。）

　　⑶個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。

　　⑷在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

　　⑸評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。

　　二、故事會

　　教師引導活動：

　　１、課前準備；

　　２、組織過程：

　　⑴播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境；

　　⑵尋找身邊的雷鋒。

　　學生學習活動：

　　１、班干部在前面：在黑板上要寫上會標、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料、把學生劃分成若干小組。

　　２、⑴把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。

　　⑵講一講自己身邊的雷鋒故事。

　　三、擂臺

　　教師引導活動：

　　１、復習；

　　２、發給學生生字卡，選出又快又準的小組為優勝組。

　　學生學習活動：

　　１、說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

　　２、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁，并交流經驗。

　　四、展示臺

　　繼續查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴。

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