《白鵝》教學設計文案

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　　教學目標：

《白鵝》教學設計文案

　　1。知識目標

　　認識頸厲等8個生字。會寫頸，鄭等12個生字。能正確讀寫高傲，鄭重，厲聲，京劇，倘若，侍侯，脾氣，供養，鄰近等詞語。

　　2。能力目標

　　正確，流利，有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。

　　3。情感目標

　　體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養成仔細觀察的習慣。

　　4。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。

　　教學重難點：

　　體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養成仔細觀察的習慣。

　　教學媒體：

　　1。觀察自己喜歡的一種動物。

　　2。布置學生預習，自學生字新詞。

　　3。生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。

　　第一課時

　　一，單元導讀，梳理要點

　　1。閱讀單元導語。

　　2。讀后交流：你知道了什么

　　(老師從三方面引導與梳理：學習內容，課文特點，學習要求。)

　　3。揭題，引入本課。(可結合出示掛圖或課件簡筆畫)

　　二，學習生字，初讀課文

　　1。學習小組檢查生字新詞的預習情況。(或同桌互教互查)

　　2。教師分類檢查生字詞的讀音。(如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，待等容易讀錯的詞語。)

　　3。指名分自然段試讀。(注意正音，讀通讀準)

　　4。指導寫字。(引導觀察，發現，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形復雜的字。)

　　三，整體感知，理清脈絡

　　自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝

　　（用課文中的詞概括）

　　1。口頭填空：這是一只-----------------的白鵝。(高傲，傲慢，從容不迫，一絲不茍，架子十足，有著老爺脾氣，需要人侍候……)

　　2。你從哪里知道這是一只高傲的白鵝

　　(引導學生找相關段落，并完成如下板書。)

　　姿態：左顧右盼

　　叫聲：引吭大叫

　　步態：從容不迫

　　吃相：架子十足

　　四，初識高傲

　　1。朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的高傲。

　　2。品詞：伸長頭頸，左顧右盼。

　　3。表情朗讀：好一個高傲的動物!

　　五，作業

　　1。寫生字。

　　2。朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。

　　第二課時

　　一，復習鞏固，引入新課

　　1。聽寫生字詞，訂正。

　　2。導入：你還從哪里看出白鵝的高傲

　　二，學習第三，第四自然段，再識高傲

　　1。出示兩句話：

　　(1)鵝的叫聲很高傲。

　　(2)鵝的步態，更是傲慢。

　　2。討論：作者是怎樣把叫聲和步態寫具體的

　　找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。

　　3。小練筆(填空)

　　（1）厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個詞中你體會到什么)

　　（2）鵝的步調_______，_______的，頗像_______________出場。(從這句中你體會到什么)

　　三，研讀第五，六，七自然段，總結高傲

　　1。引導學生嘗試提出問題，并帶這問題研讀，交流。

　　如：（1）鵝的吃飯，常常使我們發笑，哪些地方使我們發笑？最可笑的是什么？

　　（2）鵝吃飯時為什么非有人侍候不可？是怎么侍候的？

　　（3）作者怎樣仔細觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的

　　（4)鵝的吃相表現出它的高傲，是從哪里看出來的

　　2。品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡

　　(1)食料簡單的句子。(一日三餐，三樣東西)

　　(2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板，一絲不茍，從容不迫；先……再……然后……)

　　(3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢……就……責備，架子十足)

　　(4)有人侍候的句子。(堂倌，非……不可)

　　(5)狗揚長而去的句子。

　　3。返顧全文：鵝的高傲，具體表現在哪幾個方面

　　四，體會情感，朗讀背誦

　　1。作者寫鵝的高傲，你有什么看法

　　(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)

　　2。朗讀，背誦自己喜愛的部分。

　　五，作業

　　1。抄寫文中生動有趣的句子。

　　2。觀察自己喜愛的一種動物，準備園地四的口語交際與習作。

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