《大腦》教學設計

《大腦》教學設計

　　教學目標：

《大腦》教學設計

　　1、能夠通過觀察和查閱資料，了解人體大腦的形態，大小和結構。

　　2、引導學生了解人體大腦的左右半球有不同的功能。

　　3、激發學生探究大腦的興趣，并體驗探究大腦的樂趣。

　　4、知道保護大腦的方法。

　　教學重點：

　　體驗到大腦是人體各種活動的最高指揮中心。

　　教學準備：

　　演示觀察材料：相關內容的圖片資料、光碟。

　　分組操作格料：七巧板拼圖、膠棒（雙面膠）、白紙。

　　教學過程：

　　一、復舊導新

　　1、師提問：通過上節課的學習和查閱資料，同學們對大腦的形態和結構有哪些認識和了解？

　　2、生：交流。

　　3、教師歸納總結并相機課件展示有關大腦的形態與結構的內容。

　　二、游戲競賽活動，體驗大腦功能。

　　1、師述：同學們知道的真多，那么大腦又有哪些功能呢？

　　生：人的活動、感覺……

　　生：人的語言思維和情緒。

　　生：……

　　2、師：正是由于大腦的管理范圍非常廣，所以有人稱大腦是人體的司令部，最高指揮中心。它管理人體的情緒、思維、運動、語言、感受、記憶等功能。（板書：司令部）

　　它實在是太重要了，同學們想不想檢測一下自己的大腦工作效率如何呢？

　　生：（齊）想。

　　3、活動一、測試同學的記憶力。

　　師：那我們先來個智力大比拼，比試一下自己的記憶力。（點擊課件）。我將出示兩幅圖，每副圖中都有八種動物卡片，它們的區別在于后一副圖中有兩種動物卡片改變了，給你20秒觀察記憶第一副圖，看誰最先發現第二副圖中改變了的動物卡片。

　　（教師依次提高難度，出示其它圖片，再檢測學生的記憶力。）

　　生：活動

　　師：剛才的活動檢測出個別同學的記憶力超群，那么同學們的創造力又如何呢？想不想檢測一下？

　　4、活動二：檢測同學的創造力。

　　師：（實物出示七巧板。）這是我國古代勞動人民發明的智力拼版游戲——七巧板。用它可以拼出各種圖形。下面請欣賞（點擊課件）部分獲獎學生的作品，能看出是什么嗎？他們的創造力和想象力很奇妙吧！同學們想不想試一試，比一比？（想）

　　我們的規則有三點：一只給你五分鐘比賽時間。二七塊板全得用上，但不能重疊。三拼好后粘貼在白紙上。

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