古詩兩首教學設計樣本

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古詩兩首教學設計樣本

　　第一課時

古詩兩首教學設計樣本

　　夜書所見

　　〖教學要求

　　１、理解詩句，了解古詩的內容，接受熱愛秋天，熱愛家鄉的教育。

　　２、想象詩中描繪的圖景。

　　３、背誦并默寫古詩。

　　〖教學過程

　　一、以舊引新，激趣導入

　　１、學生自由背誦自己的學過的或課外讀過的古詩。

　　２、板書課題，理解課題中書是什么意思。

　　３、出示掛圖，說說所看到的情景。

　　二、自主學習，初步感知

　　１、自由朗讀：

　　借助拼音讀準字音，讀流利、讀正確這首詩。

　　２、同桌互讀互查。

　　３、出示生字卡片檢查學生認讀生字的情況，有重點地指導識記。

　　４、指名朗讀。先指導讀準字音，再讀準節奏。讓學生體會古詩朗讀的特點。

　　５、錯助字典和注解，理解詩中詞語的意思，畫出不理解之處。

　　６、小組一起學習，交流討論，嘗試解決不理解的問題。

　　三、再讀感悟，理解詩意

　　１、老師范讀古詩。要求學生邊聽邊仔細看圖、思考：

　　畫面中的景象表現了哪幾句詩的意思。

　　２、學生討論，對上面的問題發表見解。

　　３、質疑：還有什么問題或哪些詞語不理解？老師重點撥理解動客情的意思。（一是動思鄉之情，二是勾起對童年往事的回憶。）

　　４、有感情地朗讀。

　　四、背誦并默寫古詩

　　第二課時

　　九月九日憶山東兄弟

　　〖教學要求

　　１、理解詩句意思，體會作者的思鄉之情。

　　２、背誦并默寫古詩。

　　〖教學過程

　　一、課前游戲，復習導入

　　１、說說你知道的傳統節日，有哪些習俗。

　　２、小組比賽背《夜書所見》。

　　３、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解憶的意思。

　　二、自主學習，初步感知

　　１、以自己喜歡的方式讀通詩文，可輕讀、大聲讀、可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀。

　　２、檢查朗讀。先讀準字音、再讀準節奏：

　　⑴ 出示生字卡片，讀準字音。

　　⑵ 以指名讀，齊讀等多種形式讀通古詩。

　　⑶ 讓學生憑借自己已有的經驗和直覺讀準節奏。

　　３、自主學習，老師巡視指導：

　　⑴ 用自己喜歡的方式學習古詩：

　　可以自學，也可以幾個人合作學習，用、看注解、看圖的方法來理解詩句中詞語的意思。圈出不理解的詞語。

　　⑵ 交流學習收獲。

　　⑶ 質疑：有什么不懂之處？

　　老師重點指導異鄉異客的意思

　　４、指導有感情朗讀，讀出思念家鄉、思念親人的感情。

　　三、趣味活動

　　１、賽詩會：

　　⑴ 集體賽：每個小組背一、兩首詩，一首課內的，一首課外的，看哪一小組背得響亮又流利。

　　⑵ 個人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情。

　　２、背誦、默寫古詩。

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