《陽光》語文教學設計示例

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　　【教學目標】

《陽光》語文教學設計示例

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識2種筆畫亅ㄥ

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦全文。

　　3、感受陽光的美好與寶貴。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【設計理念與思路】

　　本課的教學設計從激趣入手，整個教學過程緊緊圍繞低年級識字、朗讀、積累這三大任務實施教學，將識字與閱讀有機融合，在閱讀中識字，在識字中閱讀，在朗讀中積累，在朗讀中感悟，在感悟中交流，逐步提高學生的語文素養。

　　【課堂流程】

　　謎語導入──正確流利地朗讀課文──識字──積累、感悟──運用、交流──寫字。

　　第一課時

　　一、謎語導入

　　猜謎：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。(打一物。)太陽有什么作用?哪個小朋友能給大家講講?

　　今天，我們一起學習《陽光》。看看陽光給我們帶來了什么?

　　板書：8 陽光(學生借助拼音讀課題)

　　解題：課題中的陽指什么?說說你怎樣記住它?

　　二、初讀課文，把字音讀正確

　　1、老師范讀課文。

　　2、學生借助拼音讀課文，不認識的字可多讀幾遍，把字音讀正確。

　　3、在文中圈出課后生字，連詞多讀幾遍。

　　4、分段讀課文，校正字音。(重點校正12個生字的讀音)

　　yánɡ ɡànɡ chánɡ──是后鼻音

　　陽更長

　　chánɡ chén shuí──是翹舌音

　　長晨誰

　　duàn___dàn──地方話與普通話的區別

　　緞

　　三、識字

　　1、帶拼音開火車認讀生字，注意讀準前鼻音、后鼻音、翹舌音。

　　2、去拼音開火車認讀生字。學生如果讀不到，老師引導學生借助拼音讀一讀，突出漢語拼音幫助識字、學習普通話的功能，樹立孩子的自信心，同時也可以了解學生對漢語拼音的掌握情況，有針對性地進行個別輔導，不讓一個孩子掉隊。

　　3、組詞：(先讓學生把文中生字連詞讀一讀，再組詞。)

　　金( ) 陽( ) 野( )面( )

　　更( ) 早( ) 晨( )

　　4、活動

　　做一做拉和進的動作

　　5、說話

　　月亮有時像( )，有時又像( )。

　　天晴了，太陽出來了，天更( )云更( )。

　　__________像

　　__________更

　　第二課時

　　一、游戲──奪紅旗

　　(畫一座有12個臺階的山峰，每個臺階上有一個生字。)

　　同學們，今天，我們先進行一次勇攀高峰的比賽。比一比誰先到達山峰，奪得紅旗。

　　同學們真能干，都能戰勝困難，奪得紅旗。下面我們開始第二場比賽____朗讀比賽。

　　要求：這次比賽和上次不同，上次比賽我們是單兵作戰，這次比賽小組作戰。小組和小組之間比，因此，各小組成員要互相幫助，把課文讀通順，讀流利。

　　二、朗讀比賽

　　1、個人練習讀書，把課文讀流利。

　　2、小組練習齊讀，要讀整齊、讀流利。開頭幾遍可讀慢點，然后由慢到快。

　　3、小組挑戰賽，勝方暫得一面流動紅旗。

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