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有關歐洲民歌教學設計
歐洲民歌之旅教學設計
教學目標：
1、能認真聽賞《桑塔·露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動搜集相關國家的歷史、地理以及民俗風情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享。
2、能對歌曲的情緒與風格進行簡單評述。
3、能獨立或與他人一起參與《歐洲民歌之旅》的表演，分享表演樂趣。
教學重點：
通過聆聽、參與表現、探究的形式，讓學生了解、熱愛歐洲民歌音樂藝術。
教學難點：
引導學生探究歐洲民歌音樂，并能對歌曲的情緒與風格進行簡單評述。
教學準備：多媒體課件、鈴鼓、彩旗、題板、西班牙扇
一、情景導入
（多媒體展示歐洲風光）
1、導入 （以導游的方式導入課題）
師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團！我是你們的導游，今天我將和大家一起到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國，共同去領略那里優美的民間歌曲和風俗民情。
2、 歐洲知識的接龍游戲
二、聽賞與表現
1、意大利民歌
（1） 導入：多媒體展示美麗的意大利風光，師簡單介紹有關意大利的地理知識。
（2） 聽賞意大利民歌《桑塔·露琪亞》。
（3） 讓學生選擇與歌曲意境最為符合的一種美（浪漫的美）。
（4） “到美麗的桑塔·露琪亞觀賞日落讓學生觀賞桑塔·露琪亞的美景，并用“la”哼唱歌曲。
2、西班牙民歌
（1） 導入：多媒體展示西班牙風光，師簡單介紹有關西班牙的地理知識。
（2） 談到西班牙你想到了什么？（西班牙風俗人情、斗牛、西班牙女郎等等）。
（3）聽賞西班牙民歌《西班牙女郎》。
（4）讓學生選擇與歌曲意境最為符合的一種美（熱情奔放的美）。
（5）師表演西班牙斗牛舞，學生為老師的演出進行鈴鼓的即興伴奏。
3、俄羅斯民歌
（1）導入：多媒體展示俄羅斯風光，播放俄羅斯民歌《紅莓花兒開》，師簡單介紹有關俄羅斯的地理知識。
（2）在“前往柴科夫斯基博物館的途中”唱一唱俄羅斯民歌《夜歌》。
（3）讓學生選擇與歌曲意境最為符合的一種美（淡淡的的憂郁美）。
（4）欣賞柴科夫斯基《如歌的行板》主題片段。
（5）學生尋找它也《夜歌》之間的聯系。
（6）學生哼唱《如歌的行板》主題音樂。
（7）師小結
民歌為創造者提供了豐富的創造源泉，而創作者又為民歌賦予了新的藝術生命。
4、波蘭民歌
（1）導入：多媒體展示波蘭國旗、波蘭鋼琴家肖邦頭像，播放肖邦《瑪祖卡舞曲》。
（2）聽賞波蘭民歌《小杜鵑》。
（3）讓學生選擇與歌曲意境最為符合的一種美（歡快、活潑的美）。
（4）觀賞瑪祖卡舞步視頻，了解瑪祖卡舞步的特點。
（5）聽賞《小杜鵑》，師表演瑪祖卡基本舞步，并以邀舞的方式和同學們共同體驗瑪祖卡舞步。
三、結束活動
1、總結：老師總結小組合作學習的情況。
2、交流：請學生表述聽賞各國民歌的感受，每一個國家用一個形容詞來概括。
3、師小結：在今后的學習、生活中，關注和總結世界各國民歌的特點！
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