語文《要下雨了》優秀教學設計
【教學目標】
1、認識坡、割等12個生字，會寫嗎、吧等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關系。
【教學重點】
識字和寫字。
【課時安排】
2課時。
【教學準備】
生字卡片、錄音機、掛圖。
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣，揭示課題
1、出示課件：
學生說出看到的畫面。
2、放錄音：
學生說出聽到的聲音。
3、揭示課題：
板書課題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀：
學生邊聽邊看圖。
2、學生自由讀：
畫出本課要學會的生字。
3、出示卡片，檢查生字讀音：
⑴ 指名讀。
⑵ 開火車讀。
⑶ 打亂順序分組讀。
⑷ 齊讀。
4、記憶生字：
學生交流記字的方法。
三、再讀課文，師生互議
1、學生自由讀課文，要求：
讀正確、流利。
2、師范讀課文：
生體會，評議。
3、指名讀課文：
同學互議，糾正錯誤。
4、派代表全班交流。
四、指導書寫嗎吧等6個生字
1、出示生字卡片：
鞏固發音。
2、學生口頭組詞，理解字義。
3、全班交流，掌握結構。
4、教師范寫：
生描寫，說筆順。
5、展示學生寫的字，評議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子，學生讀：
1、我們一起玩吧!
2、你寫作業了嗎?
3、今天天氣很好。
第二課時
一、細讀課文，感知內容
1、學生分段讀。
2、小組合作，討論：
這篇課文讀懂了什么?有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。
3、課件演示小白兔與小燕子對話情景：
⑴ 指名讀，并評議。
⑵ 師指導讀呢!句子。
⑶ 分角色，有感情地朗讀。
⑷ 表演讀。
4、課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景：
⑴ 指名讀，并評議。
⑵ 男、女生分角色讀。
⑶ 同桌互讀對話，互相評議。
⑷ 學生自由合作讀。
5、小組合作討論：
聽了小動物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。
6、師引導學生體會：
說出小白兔心理變化過程。
7、全班分角色朗讀課文(頭飾)。
二、指導背誦課文
1、學生挑選自己喜歡的部分背誦。
2、表演童話劇：
《要下雨了》。
三、拓展延伸
學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。
四、布置作業
把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。
【板書設計】
16、要下雨了
燕子 低飛
小魚 游到水面
螞蟻 搬東西
小白兔
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