積累運用五口語交際的教學設計

積累運用五口語交際的教學設計

　　【教學目標】：

積累運用五口語交際的教學設計

　　1、訓練學生口頭表達能力和思辨能力。

　　2、指導學生別人在說話時要認真聽，認真想，大膽發表自己的意見。

　　【重難點關鍵】：

　　重點難點：

　　圍繞“過生日請同學吃飯好不好”展開討論，各抒己見

　　難點：課堂上大膽發表自己的意見。

　　【教具準備】：

　　【教學內容】：

　　一、啟發談話：

　　同學們，你們每年都要過一次生日，你們的生日怎么過的？小明的生日快到了，小明的爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日，小明想了想，說：“我想請同學來家吃飯。”請你想一想，小明的想法對不對？

　　二、提出討論要求，學生分組討論。

　　1、討論時，要充分發表自己的意見。

　　如果認為好的，說說好在哪里；

　　如果認為不好的，請說說不好在哪里？

　　2、別人發言時，要認真聽，了解別人發言中那些符合自己的觀點，哪些不符合自己的觀點？

　　3、最后意見基本統一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

　　三、最后意見基本統一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

　　1、兩組學生各自推選出自己的代表在班上交流。

　　2、要求學生在發言時要實事求是，有理有據，擺事實講道理，說明自己的看法。

　　四、按下列條件讓學生進行評價。

　　1、發言時態度是否大方。

　　2、語言是否通順連貫。

　　3、能否積極主動的參與口語交際。

　　六、在學生評價中教師作適當的指導，但是教師不要急于作出結論，要注意具體情況具體分析，要相信學生，讓學生自己作出判斷。

　　板書設計：

　　積累運用五

　　口語交際

　　“過生日，請同學吃飯好不好”

　　正方：好

　　反方：不好

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