關于《畫風》教學設計范文
課 題
《畫風》
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中三個小朋友的創意,領會風的特點。
2、在讀懂課文感悟文本的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中三個小朋友的創意。
教學難點
懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法
教具、課件
圖片，小黑板
教學過程
教學設計
二度備課
教學實施分析
第一課時
第一課時
教學內容：
一、猜謎語導入
出示謎語：云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（謎底：風）你們知道“風”是什么樣嗎？
風摸不著看不到，但是有三個小朋友卻把它畫下來了。這是怎么回事呢？（板書：畫風）
2、談話。聽，這是什么聲音？（播放風“呼呼”吹的聲音）
你能說出有關“風”的詞語、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言）
你能把它畫出來嗎？（板書：畫風）
二、識字
1、出示三個小朋友的頭像，請小老師試著領讀他們的名字。
2、鼓勵學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。
4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。
三、初讀課文
1、自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。
2、指名分段讀課文，正音。
3、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。
交流
1、小組內互相匯報自己的讀書體會。
2、全班交流。
四 作業
抄寫詞語
教學設計：
一、情景引入，巧設懸念
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