《歡慶》教學設計的方案

相關推薦

《歡慶》教學設計的方案

　　第一課時

《歡慶》教學設計的方案

　　一、教學目標：

　　1、學習本課的生字新詞。

　　2、正確朗讀課文。

　　二、教學準備。

　　教學課件

　　三、教學重難點：學習生字新詞。

　　四、教學過程：

　　（一）談話導入，激發興趣。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、教師出示要求，學生自由讀課文。

　　2、教師出示生字詞語，檢查學生自學生字詞的情況。

　　3、指名朗讀，初步體會情感。

　　4、同桌互讀，將課文讀正確。

　　5、集體朗讀課文。

　　（三）學寫生字。

　　（四）組詞練習。

　　五、課堂小結。

　　六、布置作業。

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在讀中體會喜慶、歡樂的氣氛，激發學生對祖國的熱愛之情。

　　3、通過練習，加深學生對課文的理解。

　　二、教學準備。

　　教學課件、練習卷

　　三、教學重難點：學習生字新詞。

　　四、教學過程：

　　一、談話導入，復習生字。

　　1、師：同學們，你們還記得祖國媽媽的生日在哪一天嗎？（板書：十月一日）

　　2、師：對了，十月一日就是什么節日？（國慶節）

　　3、師：你們真聰明，今天我們繼續學習《歡慶》這一課（板書：歡慶），讓我們一起再次體會國慶節喜慶、歡樂的氣氛，好嗎？

　　4、師：體會氣氛之前，我們一起來復習生字詞，看誰讀得最棒的。（出示課件生字詞）

　　（1）生字詞：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、億萬、樂曲、祖國

　　（2）拼音連線。

　　zǔ ɡu? 歡慶 yì wàn 旗幟

　　huān qìnɡ 祖國 xiàn shànɡ 潔白 yua qǔ 奏起 ji? bái 獻上

　　z?u qǐ 樂曲 qí zhì 億萬

　　二、感情朗讀，體會氣氛。

　　1、師：同學們真棒，生字都學會了。

　　2、教師過渡：新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時刻吧！（出示課件）

　　3、師：同學們，觀看了這令人喜慶的畫面，你們的心情是怎樣的？（高興、歡樂......）好，現在我們就以喜慶、歡樂的心情把這篇課文讀一讀吧！（齊讀、男女生讀）

　　4、教師范讀。

　　師：看同學們都讀得這么開心，老師也忍不住想讀一讀，你們可以讓老師來表現一下嗎？（能）你們可以閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊用腦袋想象一下，等一會兒請你告訴老師，在你腦海里看到了什么？聽到了什么？可以嗎？

　　5、師：誰能告訴我，在你腦海里看到了什么？或者聽到了什么？（學生反饋）

　　三、分句學習。

　　（教師隨著學生說出的句子出示課件）

　　（一）學習：田野獻上金黃的果實。

　　1、師：你能有感情地讀一讀這句話嗎？（學生讀）

　　2、師：聽了你們的朗讀，我好像看見了田野滿是豐收的景象！你們看到田野里有什么？（學生討論、反饋）

　　3、師：田野里的果實上誰種出來的？（農民伯伯）

　　4、師：是的，農民伯伯把辛勤的勞動成果獻給了誰？（祖國媽媽）。當他們為祖國的生日獻上果實的時候，心情是怎樣的？（高興、興奮）這表達了他們對祖國的一種什么的感情？（出示課件：表達了農民伯伯（）祖國。）你能用一個詞來說說嗎？

　　5、師：對了，我們一起讀讀這句話。（出示課件：表達了農民伯伯（熱愛）祖國。）

　　6、師：你能用農民伯伯的心情讀讀這句話嗎？（學生讀—比賽讀）

　　7、師：同學們讀得真好，在這句話中你能找出哪個是動詞？（獻上）你能用動作來表示嗎？（學生示范動作）

　　8、師：誰能加上動作，并有感情地讀讀這句話？（通過動作讓學生了解“獻上”這個詞）

　　9、師：你能把這句話變變小魔術嗎？

　　（出示課件）：田野獻上金黃的果實。

　　田野獻上。

　　獻上。

　　（二）學習：楓林舉起火紅的旗幟。

　　1、師：除了看到“田野獻上金黃的果實”外，還有看到其他的嗎？

　　2、師：（出示課件、圖片、句子）我們一起讀讀這句話！

　　3、師：你在圖片里看到了什么？楓葉是什么顏色的？

　　4、師：看這么漂亮的楓林，你的心情是怎樣的？（高興、快樂）

　　5、師：你能帶著這些心情，并加上動作讀讀這句嗎？這句哪個是動詞？（舉起）

　　6、師：誰能讀得更有感情？（比賽讀）

　　7、師：你知道這里的“旗幟”是指什么？（楓葉）

　　8、師：你們真聰明，這里把楓葉比喻成旗幟，這個句子是什么句？（比喻句）我曾經教過你們比喻句，你能選出下面的比喻句嗎？

　　（出示課件）：1、天上的白云好像一只小狗。（ √ ）

　　2、小明的樣子好像他的爸爸。（）

　　3、一串串葡萄好像美麗的寶石。（ √ ）

　　（三）學習：藍天飛著潔白的鴿子。

　　1、師：除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外，還有看到其他的嗎？

　　2、師：你能讀讀這句話嗎？（學生讀）

　　3、師：你聽到小鴿子說什么嗎？（學生討論、反饋）

　　4、師：你能讀出鴿子的心情嗎？（比賽讀）

　　5、師：老師曾經說過，鴿子是代表著什么意義？（和平、沒有戰爭）

　　6、師：是對，有戰爭的國家是痛苦的，（出示戰爭圖片）現在你們生活中祖國媽媽的懷抱里，覺得幸福嗎？（幸福）

　　7、師：如果讓你對祖國媽媽說一句話，你會怎樣說？（學生討論、反饋）（出示課件：請你對祖國媽媽說一句最想說的話）

　　8、師：現在我們一起用熱愛祖國的感情讀讀這句話吧！（齊讀）

　　（四）學習：大海奏起歡樂的樂曲。

　　1、師：還有誰看到其他的？

　　2、師：（出示句子）你能讀讀這句話嗎？（學生讀）

　　3、師：大海也為祖國媽媽的生日奏起了樂曲，你們想聽聽是什么樂曲嗎？（播放《生日快樂》《愛我中華》）

　　4、師：好聽嗎？這句里有兩個相同的字，但是讀音卻不同，你知道是哪個字嗎？（出示課件： yua （音樂、樂曲）

　　樂

　　la （快樂、歡樂）

　　5、師：我們一起有感情地把四句讀一讀吧！（出示課件）

　　（五）學習最后一句：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。

　　1、師：新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地地變化，我們一起去看看。（出示圖片）（1）萬丈高樓平地起。（2）天空亮起五彩的禮花。（3）申請奧運成功。（4）嫦娥飛越太空。

　　2、師：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十一年來取得了輝煌的成就，你們自豪嗎？驕傲嗎？

　　3、師：那么我們一起以自豪、驕傲的心情來讀最后的句子。（出示句子）（齊讀—男女比賽讀——表演讀）

　　4、師：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，你如何理解？（出示選擇題：十三億孩子是指：（ B ）

　　A、中國的全部孩子。

　　B、全中國的人民。

　　5、師：對了，全國人民都歡慶這美好的日子，這代表著人民對祖國的什么感情？

　　6、師：你們也愛祖國嗎？（愛）好，我們一起用感情地讀好這篇詩歌，看誰讀得最好的。

　　四、延伸拓展。

　　1、（出示課件）你會怎樣為祖國媽媽慶祝生日？

　　2、學生討論，再反饋。

　　五、練習鞏固。

　　一、連一連。

　　獻上旗幟金黃的旗幟

　　舉起鴿子火紅的果實

　　飛著樂曲潔白的樂曲

　　奏起果實歡樂的鴿子

　　二、仿照例子寫一寫。

　　1、田野獻上金黃的果實。獻上。

　　2、藍天飛著潔白的鴿子。飛著。

　　六、課堂總結。

　　七、布置作業。

　　背誦《歡慶》給父母聽，明天過關。

　　板書：歡慶

　　田野獻上果實

　　十月一日楓林舉起旗幟熱愛祖國

　　國慶節藍天飛著鴿子

　　大海奏起樂曲

【《歡慶》教學設計的方案】相關文章：