阿基米德原理教案教學設計

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阿基米德原理教案教學設計

　　教材分析

阿基米德原理教案教學設計

　　教學目標

　　知識與技能

　　1．通過探究學習，理解浮力的大小等于什么

　　2．知道阿基米德原理

　　過程與方法

　　通過幾個連續的探究活動，讓學生理解什么是浮力，學會探究物理問題的基本方法──實驗法、推導法，熟練應用控制變量法、轉換法、對比法、排除法解決不同的物理問題。

　　情感態度與價值觀

　　通過探究活動的開展，讓學生體會物理研究方法的多樣性

　　教學重點

　　阿基米德原理的探究

　　教學難點

　　阿基米德原理的探究方法設計

　　學情分析

　　學生對于日常生活中所積累的浮力知識非常多，有些探究活動完全可以放手給學生，以解決課時緊張的問題。

　　方法運用

　　運用運用實驗法對浮力的存在、阿基米德原理進行探究；運用排除法、推導法確立與浮力大小相關的因素。

　　教具

　　（每組學生都有）

　　彈簧秤、木塊、石塊、水槽、礦泉水瓶多個、體積相等的銅塊和鋁塊、溢水杯、小筒、牙膏皮、塑料袋多個、燒杯大小各一個、量筒、剪刀等

　　教學設計說明

　　1.本節課的教學設計中有多個探究活動穿插地進行，環環相扣，有利于引起學生的探究欲望，自發進行探究活動。

　　2.本節課的教學設計中注意到了運用多種方法解決問題，不僅運用到了物理教學中常用的轉換法、控制變量法、對比法、實驗法，還運用到了學生在生活中常用的排除法、推導法等，可以開闊學生解決問題的思路，有利于學生今后的物理學習和發展。

　　教學流程簡表

　　教學環節

　　教學內容

　　教學策略

　　教師活動

　　學生活動

　　課題引入

　　1．實驗演示：

　　將乒乓球、木塊放入水中，引導學生觀察現象。

　　2．提問：

　　為什么它們會漂在水面上？

　　常見的現象可以引起所有學生的觀察思考，使學生順利進入學習環境。

　　實驗演示

　　引導學生觀察

　　提出問題

　　觀察現象

　　回答：受到浮力作用課題

　　一、浮力

　　提出問題：

　　1．在水中所有的物體都受到浮力的作用嗎？

　　2．在水中下沉的物體也受到浮力的作用嗎？

　　3．你能夠用實驗來證明你的觀點嗎？

　　小結：

　　一切進入液體中的物體都受到浮力的作用。

　　問題的提出可以讓學生充分的進入主動學習狀態中。

　　引出課題

　　提出問題，引發學生討論，注意引導學生用不同的實驗方法來證明浮力的存在，尤其是利用稱重法測量下沉的物體所受的浮力。

　　稱重法：

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