滿井游記教學設計優秀范例

《滿井游記》優秀教學設計推薦度：
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滿井游記教學設計優秀范例

　　教材分析：

滿井游記教學設計優秀范例

　　本文描寫北國早春氣象，既能傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感。可以說是游記的典范。本文文字簡練，描寫生動，尤其是獨特的比喻，更為文章增添了許多詩情畫意。

　　教學目標：

　　1、了解作者袁宏道及寫景小品文的特點。

　　2、熟讀課文、疏通文意，體會作者返回自然的歡快心情。

　　3、學習本文作者準備生動，層次分明地描寫景物的寫法。

　　4、通過學習這篇小口文應認識到只有沖破種種限制，擴大視野，才能發現生活中本來就存在的美。

　　教學重點及難點：

　　朗讀課文并學習本文寫景的方法。

　　教學用具：多媒體。

　　教學設想：

　　1、《滿井游記》雖是一篇小品文，但生字卻不少，要注意正音。

　　2、作為自讀課，要引導學生反復誦讀，才能體會作者所抒之情，所寫之景。

　　3、文中幾處不易理解的日子，是學生疏通文意的難點，教師應給予幫助，學生可繼續采用“增”、“刪”、“移”、“駕”、“換”的方法疏通文意。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導法：

　　同學們，每年早春三月祖國南方已是百花盛開，花田錦簇，而我們北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不過只要你走出家門，步入野外，仔細觀察，那可就別有洞天了。不信，請讀袁宏道的《滿井游記》，看他描繪了怎樣一幅清新，秀美的北方郊外早春圖。

　　二、預習檢測(幻燈出示)

　　1、給下列加點字準確注音。

　　燕(yān)地寒飛沙走礫(lì) 輒(zhé)返

　　廿(niàn)二日倩(qiàn)女髻(jì)鬟(huán)

　　花朝(zhao)節乍(zà)明脫籠之鵠(hu)

　　出于匣(xiá)始掠(lüè) 淺鬣(liè)

　　披風(pī)泉而茗(mín)者罍(léi)而歌者

　　紅裝而蹇(jiǎn)者曝(pù)沙之鳥呷(xiā)浪之鱗

　　2、填空：

　　《滿井游記》是一篇清新的寫景小品。作者袁宏道，字，中朗，號，石公，明公安(現在的湖北省)人，文學家。

　　在學生預習的基礎上教師可對作者袁宏道作一些補充介紹。

　　袁宏道萬歷二十年(1592年)進亡。作過吳縣知縣，順天教授等官袁氏兄弟三人(兄宗道，弟中道)都以文學見長。當時稱為“三袁”，宏道成就最高。他是當時反對文學上復古派的重要人物之一。著有《袁中朗全集》。

　　三、了解寫景小品的特點：

　　小品是散文的一種，特點是：在說課上則深入淺出，在記敘上則簡明生動。

　　四、解題：

　　滿井是明代北京近郊的一個風景區，每逢早春三月，是郊游的好去處，作者于明神宗萬歷二十七年(1599)二月二十二日游滿井，寫了這篇文章。

　　五、朗讀課文、疏通大意，理解內容。

　　方法：讀讀——議議。

　　1、教師范讀課文二遍。(學生所讀另一遍要正字，聽讀第二遍要揣摩句意。)

　　2、指一名學生領讀課文第一段，然后大家再結合課文注釋讀課文，以四人小組為單位，討論疏通大意，選取代表發言。

　　教師提示：“余”、“剩余”。“礫”小石塊、碎石。

　　3、全班齊讀第一段，討論歸納段意。

　　第一段寫冬天局促一室之內。寂寞難耐的心境。

　　4、指一名學生領讀課文的第二段。(句指一名朗讀好的同學進行領讀)注意全會作者返回自然的愉快之情。

　　5、學生結合注釋自讀，在此基礎上以四人小組為單位，討論疏通大意，這段難度較大，教師應巡回解疑，之后選代表發言。

　　教師提示：“偕”，一同。“高柳大堤”，高大的柳樹成排分立在堤的兩旁。“冰皮始解”，河上的冰凍開始溶化。“拭”，擦，“晶昌然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”亮晶晶的，好像剛打開鏡子，冷光突然從小鏡匣子里閃射出來一樣。

　　6、學生齊讀第二段，討論歸納段意。

　　第二段寫滿井春色，表害作者回歸自然的愉快心情。

　　六、分析寫景特點：

　　1、全班齊讀，從整體上把握所寫之景。

　　2、學生自讀(要求：一句一句認真讀，讀出層次來)。

　　3、以四人小組為單位討論分析，之后在全班交換意見，教師再做系統梳理。

　　第一段寫冬天局促一室外，寂寞難耐的心境是第二段寫滿井春色的陪襯之筆。(第二部分是分析的重點)

　　第二段寫滿井春色，由遠及近，由概括到具體。

　　先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤，土膏具體。

　　先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤，土膏微澗，一望空闊”及“若脫籠之鵠”的愉快情懷。

　　然后從四個方面具體寫景物的細節：①寫河的小巒;②寫柳條麥苗;③寫游人;④寫“曝沙之鳥”，“呷浪之鱗”，作者寫景中用新奇恰當的比喻，使景物生動形象，觸手可及，愉樂之情躍然紙上。

　　最后給局點明全文的主旨，“始知郊田之外未始無春，而城局者未之知也。”

　　七、齊讀課文，鞏固所學知識。

　　八、課堂練習：

　　談談你對“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”。一句的理解。

　　這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們在現實生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個道理人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴大自己的視野，去發現生活中本來就有的美好的東西。

　　九、課堂小結：(引導學生自結)

　　談談你對“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。”一句的理解。

　　這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們在現實生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，為上很可惜的。懂得了這個道理，人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴大自己的視野，去發現生活中本來就有的美好的東西。

　　十、布置作業：課后練習1—2題。

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