《小石潭記》優秀教學設計

　　一、反復朗讀(約15分鐘)

《小石潭記》優秀教學設計

　　1、請同學們朗讀課文，老師聽音。

　　2、學生聽讀課文，跟讀課文，注意讀準字音。

　　3、全班同學朗讀課文，每朗讀一段停一次，由五位同學概括五個段意。

　　4、老師強調落實一批四字詞語，同學們朗讀，并讀課文注釋。

　　二、自由發現(約14分鐘)

　　1、同學們對“課文美點”進行自由探究，進行發現。

　　2、同學們以兩人小組的形式進行課中探究活動。

　　3、全班交流。

　　4、教師也向同學們交流自己的發現。

　　三、趣味欣賞(約14分鐘)

　　1、教師提問，引出“清”字。

　　2、同學們自由發言，用帶“清”字的形容詞品析課文內容。

　　【方案之二】

　　1、讀前鋪墊(4分鐘左右)穿插柳宗元的《江雪》，從側面點示課文寫作背景。

　　2、朗讀背誦(13分鐘左右)，穿插字詞板塊的梳理落實。

　　3、精段品讀(10分鐘左右)，穿插賞析課文語言的學法介紹。

　　4、整體欣賞(13分鐘左右)，用“資料助讀”的方式，穿插精短的賞析短文，引導學生品析、欣賞課文。

　　【方案之三】

　　1、教師點撥：對課文進行整體賞析，主要方法是對課文進行全面的咀嚼、理解，然后從課文中或找到一個“點”，或發現一條“線”，看其在技法上、在表達效果上的特點或作用。

　　2、教師示范：課題“小石潭記”四個字，字字在課文中都有“文章”。就拿“石”來講吧，“全石”、“卷石”是明寫石潭，“犬牙差互”是暗寫石岸;“如鳴佩環”寫出了水擊石聲的清越，“影布石上”寫出了水的清澈;“凄神寒骨”不盡是石的冰涼，還含蓄地表現了作者悲涼的心境……

　　3、請同學們從“小石潭記”這四個字中任選一個字，結合課文內容，分別用“小”“石”“潭”“記”來說話，說說課文哪些內容能夠分別表現這四個字。

　　4、同學們自定內容，自由賞析。

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