三年級思品與生活下冊《分享快樂》的教學設計

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　　一、教材分析：

三年級思品與生活下冊《分享快樂》的教學設計

　　當代學生從誕生的“自然人”轉化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨”字號的環境，他（她）們與以前的學生相比，知識較廣，參與社會的意識較強；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。

　　《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課。《分享的快樂》是本單元的第三課，本課在設計中力求讓學生體驗在集體中講求團隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學習到合作與分享，培養學生的合作精神。

　　二、教學目標：

　　（一）情感與態度：

　　1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

　　2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

　　3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

　　（二）行為與習慣：

　　1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。

　　2.熟悉班集體環境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。

　　（三）知識與技能：

　　1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；

　　2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”；

　　3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

　　（四）過程與方法：

　　1.體驗參與合作和分享的過程。

　　2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

　　三、教學重點、難點、關鍵：

　　1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

　　2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

　　3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。

　　4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

　　四、教學資源：

　　本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的生活。坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機。

　　實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。

　　搜集資料：查找有關合作與分享的事例及現象。

　　計算機：《分蘋果》的動畫片。

　　五、學生實態：

　　當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

　　六、教學策略：

　　針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養合作精神。

　　每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。

　　（一）組織學生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。

　　（二）組織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享？

　　（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。

　　七、教學準備：

　　（一）課前讓學生自愿根據自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

　　（二）橡皮泥、牙簽。

　　（三）“盲人點燈”的（故事朗讀、圖片和音樂）。

　　（四）學生自己先閱讀“故事與思考”，根據理解增添解說詞。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

　　1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

　　2．組織學生把帶回的物品進行分類。

　　3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

　　“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。

　　2.觀察、欣賞同學帶來的物品。

　　3.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

　　活動二：

　　在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

　　1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。

　　2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

　　3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

　　4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

　　5.提出問題，引發學生思考，解決。（1）.出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？

　　6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。

　　分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？

　　放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

　　（1）.把雨傘借給他。

　　（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。

　　（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

　　1．出示“分蘋果”動畫。

　　2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”

　　3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。

　　活動三：

　　進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。

　　布置學生把收集到的郵票分類貼好。

　　把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

　　讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

　　小組成果展示交流。

　　活動總結：

　　1.出示問題，思考討論。

　　（1）.在設計活動中你最大的收獲是什么？

　　（2）.你是怎樣學習的？

　　（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？

　　（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。

　　2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

　　3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。

　　4.評出好的作品來展示。

　　5.討論問題，交流想法。

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