爺爺和小樹的語文教學設計

　　教學要求

爺爺和小樹的語文教學設計

　　1．學會6個生字，認識1個偏旁。

　　2．會認9個字。

　　3．正確地朗讀課文。背誦課文。

　　教材說明

　　本課有三段，五句。寫的是冬天爺爺愛護小樹、照顧小樹，夏天小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有童趣，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。

　　教學建議

　　（一）教學準備

　　準備本課的生字詞語卡片、朗讀課文的錄音帶。

　　（二）識字、寫字教學

　　重點指導讀準要求會認的字“穿、冷、熱”的音，注意“爺爺”中的第二個字讀ye（輕聲）。

　　隨生字“有”的學習，認識偏旁“”（右字頭）。

　　指導寫字，讓學生利用已學過的筆畫和部件記憶字形，觀察字在田字格中的位置，分析筆畫的安排分布，注意關鍵筆畫的位置，使學生逐步養成從整體觀察、從主要特征著眼的好習慣。

　　“門”雖然筆畫不多，但不容易寫好，要仔細觀察，注意寫好“丶”的位置；“有”字的下半部分是“月”，“月”字做底時，第一筆“丿”（撇）變“丨”（豎）；“不”的第三筆是豎，不是豎鉤；“開”的第三筆是撇，不是豎。

　　寫字要在課內進行。教師巡回輔導，重點指導寫字有困難的學生，糾正不正確的執筆姿勢和寫字姿勢。

　　（三）朗讀、背誦指導

　　可以在指導朗讀的過程中結合看圖，讓學生了解課文的意思。教學時可用范讀和錄音讓學生模仿、體會，讀準重音和停頓。第二自然段和第三自然段句式完全相同，教師可以具體指導第二自然段，然后放手讓學生自己練習朗讀第三自然段。

　　（四）練習提示

　　第三題，讀一讀，說一說，目的是讓學生體會“的”的用法，練習用“暖和”和“綠色”兩個詞與其他詞語組成恰當的短語。教師不用講這兩個詞的意思，可讓學生讀一讀題目中給出的短語，體會一下，然后自己想、自己說。

　　（五）擴展活動

　　你種過花嗎？栽過樹嗎？為你種的花或栽的樹做一件事情，然后在同學之間互相交流。

　　（六）課時安排

　　教學本課可用1-2課時。

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