閱讀說明文教學設計

相關推薦

閱讀說明文教學設計

　　說明文是常見的文體之一，也是語文測試必考的一種文體。所以，了解說明文的文體特點，掌握說明文閱讀的答題技巧，對提高說明文的閱讀能力和復習備考效率非常重要。

閱讀說明文教學設計

　　不論命題者如何出題，同學們在認真閱讀文章的基礎上，掌握說明文解題的方法與技巧，明白說明文答題程序，都是能夠順利答題的。筆者結合近幾年說明文閱讀的考點及題型，提供一些答題方法與技巧。

　　一、如何找到“說明對象”

　　說明文的“說明對象”是“中考說明文閱讀”的常見考點之一，其考查類型：“這篇文章（或段落）的說明對象是什么？”

　　方法一：看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》。方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。反之，如果要求為說明文加一個題目，也可以用說明對象作為題目，或加上一個能說明其特征的生動的題目。

　　二、如何分析“說明對象的特征”

　　說明文“說明對象的特征”也是“中考說明文閱讀”中常見的考點。對此類題目，首先，應找到表現說明對象特征的句子。A.看題目；B.在首段中找；C.抓關鍵詞句。其次，在概括說明事物的特征時，要分析文章結構，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一般情況下，文段的開頭和結尾往往說明了對象的特點。

　　例1：閱讀下文，概括我國春天氣候的三大特點。

　　我國的春天來得急速。宋代白玉蟾在《立春》中說：“東風吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”唐代岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫道：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這個比喻人們能夠普遍接受，也就說明我們的生活中確有植物在春天迅速開花的事實。

　　我國南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這里引用它是想說明……所以，當五原河冰剛融化時，長安則早已姹紫嫣紅過去，時近暮春了。

　　我國的春季冷暖多變。宋代詩人吳濤在《絕句》中講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。”

　　其中，我國春天氣候的三大特點就是以上三段文字的第一句：我國的春天來得急速；我國南北春季有早有晚；我國的春季冷暖多變。

　　三、如何分析說明方法的作用

　　分析說明文的“說明方法及作用”是“中考說明文閱讀”經常出現的考點，其類型如下：

　　1.直接回答文章或段落的說明方法

　　對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、打比方、列數字、作比較、下定義、列圖表、引用說明）的特點，然后根據文段內容分析判斷。

　　2.文章某段或某句運用何種說明方法及其作用？

　　對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。

　　（1）舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

　　例2：發達國家對使用后的塑料曾采用過掩埋、焚燒和回收利用等方法進行處理，但都存在這樣那樣的不足。

　　這句話運用了舉例說明的方法，作用是用具體事實說明“白色污染”難以根除。

　　（2）分類別：條理清楚地說明事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　　例3：人工消霧有三種方法。一是加熱法。對小范圍霧區采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發而消失。二是吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質作為催化劑，產生大量凝結核，使霧滴凝結成大水滴形成降雨或降雪，從而達到消除的目的。三是人工擾動混合法。用直升飛機在霧區頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅趕下來與霧氣空中混合，促使霧滴蒸發而消失。

　　上面文段運用了什么說明方法？簡要分析它的作用。

　　解析：運用了分類別的說明方法。條理清晰地說明了人工消霧的三種方法。

　　（3）打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

　　例4：地殼可以大致比作一個鴨蛋的外殼；再往里是地幔，就好像鴨蛋的蛋清；最里面是地核，就好像鴨蛋的蛋黃。

　　上面文段運用了什么說明方法？簡要分析它的作用。

　　解析：運用了打比方的說明方法。生動形象地說明了地球的形狀和結構，給人以清晰準確的認識。

　　（4）列數字：具體而準確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。

　　例5：空氣中臭氧水平提高到0.05 ppm，入院就醫人數平均上升7%～10%。

　　上面句子運用了什么說明方法？簡要分析它的作用。

　　解析：運用了列數字的說明方法。準確具體說明了臭氧濃度過高對人體的危害。

　　（5）作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

　　（6）下定義：用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征或事理。

　　例6：閱讀下面文字，根據自己的理解，給“綠色塑料”下一個定義。

　　所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會污染環境的塑料。具體地說，就是指在一定使用期限內具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環境同化的一類聚合物。因為它對保護環境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。

　　解析：綠色塑料是指在一定期限內具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會污染環境的塑料。

　　（7）列圖表：直觀形象地說明事物的××特點。

　　（8）引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。引用說明應用在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

　　四、如何分析“說明的順序”

　　考點類型：本文使用了什么說明順序？有何作用？

　　對策一：了解說明順序的基本常識。說明文有三種寫作順序。

　　（1）空間順序：說明事物的形狀、結構，多用在說明建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東南西北中等。

　　（2）時間順序：說明事物的發展變化。

　　（3）邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結果、現象—本質、特征—局部、總—分。

　　對策二：掌握答題格式。本文使用了××的說明順序對××加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。

　　五、如何分析“說明的語言”

　　分析“說明的語言”首先要了解說明語言的特點（準確、科學）、風格（平實、生動）。

　　知識要點：在準確的前提下，語言風格可以平平實實，也可以生動活潑，即生動說明還是平實說明。

　　類型1 加點字詞有何作用？

　　對策：抓住說明文語言準確這一特點答題。

　　格式：準確、生動形象地說明了事物××的特征或事理。

　　例7：下面句子中，加點詞語“通常”所起的作用是什么？

　　海嘯通常是由震源在海底下50 公里以內、里氏6.5級以上的海底地震產生的震蕩波引起的。

　　解析：“通常”表明這只是一般情況，說明除了地震之外還有其他因素可以引起海嘯，體現了說明文語言的準確性。

　　例8：請你說說下面加點詞語的表達作用。

　　一旦氣候有一絲的變化，這些動植物就需要遷移至很遠的地區才能找到適宜生存的新環境。

　　解析：“一絲”說明變化之小，但即使是如此小的變化對動植物來說也是災難性的。

　　類型2 能否替換為另一個詞語？并說明理由。

　　對策：

　　（1）不可以。

　　（2）原詞的意思或內容。

　　（3）所換詞語的意思或內容。

　　（4）換了后意思有何改變，或不符合實際。

　　類型3 限制性詞語能否刪去？

　　對策：

　　（1）表態（刪還是不刪）。

　　（2）定性。如“比較”“幾乎”“相當”等詞表示程度；“大約”“可能”“左右”等表示估計；“多”“有余”等表示數量。

　　（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

　　（4）××詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

　　類型4 從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞語，并體會。

　　對策：找出準確性的詞語，然后說明其作用。找詞語可以從以下幾個方面入手：

　　（1）找有精確數據的句子；

　　（2）找有模糊數據的句子；

　　（3）找使用限制詞語的句子。

　　類型5 指示代詞的含義。

　　類型：“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指什么。

　　對策：找指示代詞前面的那句話，找離其最近的一句話。要注意有時指代的可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　例9：巴西生物工程研究院的科研人員發現，蝗蟲在飛行時具有一種能躲避其他動物體的特殊功能，據介紹，科研人員正在根據蝗蟲的這一特殊技能，著手研制開發車用行駛監視裝置，以幫助減少公路上日益頻繁的撞車事故。

　　文中的“這一特殊技能“是指什么樣的技能？

　　解析：這一特殊技能指蝗蟲在飛行時具有一種能躲避其他動物體的特殊功能。

　　六、如何概括“說明文中的信息”

　　類型：概括提煉相關信息。考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。

　　技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

　　（例：“死海之變”中“死海已發生了哪些巨大的地質變化？

　　答：

　　（1）海水水體的分層結構消失

　　（2）海水中的硫化氫消失

　　（3）鹽的沉積增多。

　　2、發散創新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養學生創新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

　　（1）對說明內容進行創新性的表述。

　　（2）對某種現象發表自己獨特的看法和見解。

　　（3）結合實際對某個問題談自己的認識。

　　（4）根據文章內容進行合理性的推斷和大膽想象。

　　（5）由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中相關現象進行解釋。

　　（6）對人類關注的環境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。這種題考查的是學生的綜合能力。考查的是學生對生活的關注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確地把握，然后充分調動已有的知識和經驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：

　　（1）是就材料回答問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿分；

　　（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的；

　　（3）是從材料出發，或提出自己不同的看法。或擴散聯想到其它方面。

　　總之。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發表見解的余地，鼓勵學生的創新意識和探究精神。

　　（四）說明文寫法分析

　　1、結合說明方法談

　　規范性的答題模式如下：

　　這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

　　2、結合修辭手法談

　　規范性的答題模式如下：

　　這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。

　　3、結合表達方式談