宋元的史學文學和藝術教學設計

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宋元的史學文學和藝術教學設計

　　[教學目標]

宋元的史學文學和藝術教學設計

　　一、知識與能力

　　司馬光主編《資治通鑒》;詞是宋朝的主要文學成就;開創豪放詞風的蘇軾及其代表作;杰出的女詞人李清照及其代表作;繼承并發揚了蘇軾詞風的辛棄疾及其代表作;元曲是元朝文學創作的主流;劇作家關漢卿及其代表作;馬致遠;張擇端的《清明上河圖》;趙孟府的《秋郊飲馬圖》。

　　①比較《史記》和《資治通鑒》兩部史書的體例，初步了解紀傳體和編年體兩類史書的編纂特點，培養學生用不同方法整理歷史知識的能力。

　　②培養學生對宋詞、元曲及宋元時期繪畫的鑒賞能力。

　　二、過程與方法

　　①通過學習本課的卡通問答，將《資治通鑒》與《史記》對比，了解《資治通鑒》的編纂特點;通過補充一定數量的閱讀資料，使學生認識到《資治通鑒》是我國古代編年體通史的典范。

　　②在補充材料的基礎上，播放或誦讀有關名家的代表作，初步了解宋詞、元曲的藝術特點，以及蘇詞、李詞、辛棄疾和關關詞的藝術風格。

　　③結合第15課。要求學生談談《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》美在什么地方。

　　[重點和難點]

　　重點：①《資治通鑒》②蘇軾開創豪放的詞風;③李清照的詞;④辛棄疾的詞。

　　難點：①《資治通鑒》取材廣泛，考證嚴密，敘事明晰，文筆生動。②對《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》的欣賞。

　　[教學方法]

　　閱讀、分析、欣賞，多媒體教學法

　　[教學過程]

　　課前引導：教師引導學生回顧上節課所學內容，指出宋元時期文化繁榮，在史學、文學和藝術等許多方面都取了輝煌成就。

　　導入新課

　　一、《資治通鑒》

　　二、宋詞

　　1、宋詞的主要文學成就——詞

　　2、豪放詞風的開創者蘇軾及其代表作

　　3、女詞人李清照及其代表作

　　4、發揚蘇軾詞風的辛棄疾用其代表作

　　三、元曲

　　1、元朝文學創作的主流——元曲

　　2、關漢卿和《竇娥冤》

　　四、繪畫

　　1、張擇端的《清明上河圖》

　　2、趙孟府的《秋郊飲馬圖》

　　[課堂練習]

　　學生獨立完成課內習題，教師輔導。

　　第14課宋元的史學、文學和藝術

　　1、()史學家()主持編寫的《》是我國第一部()巨著。全書近300卷，記述發從()到()1300多年的歷史。《資治通鑒》取材廣泛，考證嚴密，敘事明晰，文筆生動，是我國古代史書的典范。

　　2、宋代文學的主要成就是()，它是一種新體詩歌，在()已經出現。

　　3、北宋詞人()開創了()詞風，其代表作有《念奴嬌赤壁懷古》等。

　　4、李清照是()杰出的女詞人。她的詞()，其代表作有《如夢令昨夜雨疏風驟》等。

　　5、南宋著名詞人()繼承并發揚了()的詞風，其代表作有《破陣子醉里挑燈看劍》等。

　　6、()是元代文學創作的主流，是()和()的合稱。

　　7、()是元代最杰出的劇作家，悲劇《》是其代表作。他通過自己的創作，對飽受壓迫的底層人民寄予了深切同情，揭露了當時社會的腐朽黑暗。

　　8、元代著名散曲作家有()等。

　　9、兩宋時期，隨著城市經濟的繁榮，反映人民生活的()畫增多。()大畫家()的《》是風俗畫的代表作。

　　10、元朝的()是當時的畫壇領袖，名作有《》。他的畫人們稱為“”。

　　11、“唐宋八大家”是指北宋的()、()、()、()、()和唐代的()、()。他們都是在散文創作上有很大成就。

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