原始的農耕生活教學設計

原始的農耕生活教學設計

　　一、學習目標：

原始的農耕生活教學設計

　　1、了解在中華文明起源過程中我國原始農耕經濟的主要情況。

　　2、培養觀圖、找信息、做結論的能力。

　　二、學習重點、難點：

　　1、重點：①、河姆渡、半坡原始居民的農耕生活。②、兩個原始農耕典型不同地域條件對經濟發展特點的影響。

　　2、難點：家畜飼養、手工制陶和紡織業。

　　三、學習過程：

　　1、請快速閱讀教材，自主完成下面的幾個問題：

　　①、河姆渡原始農耕的時間是，地點在，河姆渡原始居民能種植，用工具耕作，能養，能飲水，能制器、器、器，住式房屋。

　　②、半坡原始農耕的時間是，地點在，半坡原始居民主要種植，普遍使用，用工具耕作，能養，用箭頭、漁叉、漁鉤打獵捕魚，住式房屋。

　　③、半坡原始居民比河姆渡原始居民的食物種類了。

　　④、我國很早就出現了原始的農耕，長江流域和黃河流域種植的農作物和在世界上是最早的。

　　（友情提示：原始農業中的生產工具與產量的關系，原始農業與漁獵的關系，原始農業與飼養業的關系，手工制陶和紡織的關系，生產、生活與原始藝術和早期文字的關系，原始陶器和紡織與定居生活的關系等。要以農耕生產為基點，揭示各種經濟現象之間的聯系。）

　　四、討論：

　　1、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有了哪些進步？

　　2、大汶口墓葬里，為什么有了隨葬品多少懸殊的現象？

　　五、合作研究：

　　分析干欄式和半地穴式這兩種房屋建筑有什么不同。

　　六、自主整理，回味消化，全班交流，共同提升：

　　自學過程中，你們小組還有什么疑問？說出來與大家共同分享。

　　七、自主檢測我最棒：

　　1、成下列表格：

　　原始居民距今時間地區工具農作物家畜飼養住房原始手工業

　　河姆渡人

　　半坡人

　　大汶口人

　　2、今天這篇課文，你能說出我國原始農耕時代幾項世界性的貢獻嗎？

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