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第18課美國的南北戰爭教學設計
教學目標
1、知識與能力
（1）能說出美國南北戰爭爆發的原因、經過和結果。能講述林肯在南北戰爭中的主要活動。歸納美國南北戰爭的歷史意義。能列舉促使戰爭形勢發生轉折的兩個文件和《解放黑人奴隸宣言》的主要內容。
（2）分析內戰原因、性質、結局，認清矛盾的對立斗爭，培養學生辨證思維能力，培養學生對因果關系的認識。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，培養學生運用歷史資料的能力。引導學生對戰爭雙方力量的對比，培養學生獲取信息、分析信息的能力。
2、過程與方法
（1）通過小組辯論分析美國內戰的起因，學會分析問題和解決問題的方法。
（2）閱讀教材、觀察圖片，概括歸納知識點，學會從圖片、史料中獲取有效信息的方法。
（3）朗誦歌頌林肯的詩句，講述林肯在內戰中的故事，對林肯作出評價，學會評價歷史人物的方法。
3、 情感、態度、價值觀
（1）通過北方戰勝南方的史實，使學生認識，先進的制度必然戰勝落后的制度；殘暴的統治是要被推下歷史舞臺的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。
（2）通過戰爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。正確評價林肯，了解林肯的人格魅力，為了國家進步、社會發展而獻身的人歷史是不會忘記的。
教學重點、難點及處理方法
1、重點：林肯在南北戰爭期間的作用
林肯一生的主要活動就是領導了南北戰爭，解放了黑人奴隸，他為廢除黑人奴隸制進行了不懈的努力，直至獻出了生命。朗誦歌頌林肯的詩句，講述林肯在內戰中的故事，對林肯作出評價，來了解林肯的人格魅力，認識林肯在南北戰爭期間的作用。
2、難點：南北戰爭的起因
通過學生自主學習，歸納出南北戰爭的起因，再結合學生對漫畫的講解和小組辯論理解南北戰爭的爆發，是由于南北兩種經濟制度之間的矛盾。
教學方法
1、層層設疑，分組討論。情境教學與問題探究式教學相結合。
2、師生互動、角色扮演，讓學生參與歷史教學，培養學生共同學習、合作的意識。
3、多媒體課件輔助教學。
課前導學
1、課前搜集整理辯論稿。
2、指導學生上網查找有關南北戰爭和林肯的影音、圖片和文字資料。
教學資源
1、教師教學用書（人民教育出版社出版）。
2、自制多媒體課件。
3、網站資料。
板書設計
第18課 美國南北戰爭
起因：兩種經濟制度之間的矛盾
導火線：林肯當選美國總統
開始：1861年4月，南方挑起內戰
轉折：《解放黑人奴隸的宣言》、《宅地法》
結束：1865年，北方勝利
性質：資產階級革命
意義：廢除奴隸制度，掃清資本主義發展的又一障礙
教學過程
導入：
師：調查：你知道的美國總統有哪些？你最敬佩的美國總統是誰？
生：華盛頓、羅斯福、林肯、克林頓、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。
師：有人在美國民眾中做了一個民意測驗，要大家選出心目中最尊敬的總統。有三位總統名列前茅：第三位是美國第一任總統，領導過美國獨立戰爭，被尊稱為“美國之父”的華盛頓。第二位是美國第32任總統羅斯福，他帶領美國人民走出經濟危機的陰影，戰勝了世界敵人法西斯，深受人民愛戴。第一位是美國第16任總統林肯。他的名字是與美國歷史上一場偉大的戰爭聯系在一起的，這場戰爭就是今天我們所要學習的“美國內戰”，也叫南北戰爭。
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