落花生教師教學設計

落花生教師教學設計

　　如何把花生的品格與做人的道理聯系起來進而悟出做人的道理。接下來是小編為您整理的落花生教師教學設計，希望對您有所幫助。

　　教學目標

　　1 、學習本課生字“辟、茅、榨、慕”聯系上下文理解詞語“居然”、“愛慕之心”。

　　2 、理解課文思想感情，學習花生不求虛名，默默奉獻的品格。

　　3 、練習有感情地朗讀課文。

　　重點、難點、關鍵

　　重點、難點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。

　　關鍵：通過討論，有感情地朗讀，突破重、難點。

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題

　　謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子（花生）

　　板書課題20 、落花生

　　二、指導學生自學課文

　　1 、讀課文劃出文中的生字詞

　　2 、找出文中不理解的地方

　　三、檢查自學情況，整體感知課文內容

　　1 、認識生字新詞

　　2 、指名讀課文，糾正學生讀音。

　　3 、本文主要內容及理清課文的敘述順序。

　　四、深入理解課文內容

　　1 、講讀父親的話

　　（1 ）什么是“愛慕之心”，“之”什么意思？“生愛慕之心”什么意思？

　　（2 ）、父親對什么產生愛慕之心？你從哪個詞看出來的？

　　（3 ）、“可貴”是什么意思？父親為什么認為花生最可貴？

　　五、學生再讀課文，并根據自己對課文的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。

　　1 、花生好，桃子、石榴、蘋果不好。

　　2 、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。

　　3 、我們不需要外表美。

　　六、生活中有沒有其它事物，讓人一見就生愛慕之心？有沒有具有花生品質的其它事物？

　　七、講讀“我”的話

　　1 、什么叫只講體面？

　　2 、這句話的意思是什么？

　　3 、我們要做怎樣的人？你身邊有沒有這種默默奉獻的人？請說一說。

　　八、指導有感情地朗讀課文

　　九、小結

　　做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

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