紅領巾真好的教學設計

　　《紅領巾真好》出自于人民教育出版社二年級上冊讀本。下面是小編整理的紅領巾真好的教學設計，歡迎閱讀。

紅領巾真好的教學設計

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。發展朗讀能力，促進語言積累。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。

　　(一) 看圖導入

　　1.導入語：同學們胸前的紅領巾真鮮艷!快，把它擺放端正。嗯，更精神了!老師要送給大家一句話，仔細聽：老師面前坐著一群可愛的“紅領巾”!知道這群“紅領巾”是誰嗎?對啊，就是你們!咱們這群“紅領巾”真聰明!紅領巾真好教學設計|紅領巾真好優秀教案

　　今天我們學習的課文中也有一群“紅領巾”，這里的“紅領巾”有著特殊的含義，所以我們要給它加上引號!

　　2.誰愿意看著課題來夸夸?(指名讀)我們一起來夸一夸吧!(齊讀課題)

　　二.初讀課文

　　1.今天老師給大家帶來了許多新朋友，想不想認識他們呀?

　　請看，他們在這兒呢!(出示課件：美麗的音樂聲中，小鳥在林中飛翔、歌唱。)

　　(伴隨著美麗的音樂，教師范讀一、二段)

　　2.喜歡這些可愛的小鳥嗎?水誰愿意用自己的朗讀把可愛的小鳥帶給大家?(分自然段讀)其余同學思考，這是一群怎樣的小鳥?

　　反饋：可愛快樂

　　機靈活躍

　　(三)再讀感悟

　　1.學習第一段

　　①你從什么地方感受到這是一群可愛的小鳥?(課件出示第一段)

　　②從哪些詞語中讓你感受到了小鳥的可愛?

　　嘰嘰喳喳：(出示詞語，讀)

　　這個詞語有什么特點?你還知道哪些表示聲音的詞語?小鳥們嘰嘰喳喳地在干什么呢?(預設引導：唱歌，真快樂，讀出小鳥的快樂，你一定是一只快樂的百靈鳥;說悄悄話，我說嘰嘰，你說——喳喳，多有趣啊;鳥媽媽在給小鳥講故事，多溫馨啊!)

　　小鳥們嘰嘰喳喳地叫聲多動聽啊，請你讀好這段話。

　　蹦蹦跳跳：(出示詞語，讀)

　　小鳥們蹦蹦跳跳地在干什么呢?哦多輕巧啊，多么自由自在的生活啊!

　　梳理蓬松的羽毛：(出示詞語：蓬松的羽毛)

　　(理解蓬松的羽毛;會用“蓬松的 ”說詞組，積累詞語。

　　③讀好這段話(多可愛的小鳥啊!它們自由地生活在大森林，一定非常愉快，讓我們帶著愉快的心情讀好這段話。)

　　④小結：我們剛才通過讀詞語的方法讀懂了小鳥的可愛，下面這一段我們也要用這種好辦法來學習。

　　2.學習第二段

　　這還是一群怎樣的小鳥?

　　①自讀第二段

　　②找找從哪些詞語可以看出小鳥的機靈、活躍?

　　撲棱棱：做做動作(很有力度);小鳥拍打著翅膀在干什么呢?小鳥真勤勞啊?讀讀這句話。

　　捕捉害蟲：(有些害蟲還會躲在樹葉底下，可還是躲不過小鳥的眼鏡，真機靈;一只小鳥一年能吃掉好幾萬只害蟲，真了不起!)

　　課間休息

　　3.學習第三段

　　孩子們，你們知道這群可愛、機靈的小鳥最喜歡誰嗎?

　　你從哪里知道的?/(小鳥為什么要夸獎“紅領巾”呢?誰能用“因為……所以……”的句式，來說說原因?)

　　放鳥巢：

　　放鳥巢是干什么呀?(課件出示鳥巢圖片)為什么要放呢?

　　寫木牌：

　　他們扛著木牌到森林里干什么用呢?

　　如果你們就是課文中的這群紅領巾，你們會在木牌上寫什么話?

　　是呀，看到紅領巾們這么用心地愛護它們，小鳥們高興又感激。你能學著小鳥的語氣夸夸紅領嗎? (課件出示：紅領巾真好!)(指名讀)

　　嗬，真像一只可愛的小鳥。還有哪只小鳥愿意夸夸紅領巾?(指名讀)

　　我們一起來豎著大拇指夸夸他們吧!(齊讀)

　　拓展延伸

　　1我們剛才學習的課文是一首詩歌，大家學得很好。老師這兒還有一首兒歌，大家愿意讀讀嗎?

　　(課件出示兒歌：幾只鳥兒撲棱棱，幾只鳥兒叫喳喳。紅領巾們放鳥巢，鳥兒有了嶄新的家。小鳥寶寶多可愛，我們都要保護它。)

　　(引導學生朗讀)

　　2師：孩子們，很多小鳥需要我們的保護啊。請看這些小鳥。(課件：眾多的已經滅絕與即將滅絕的鳥類圖片，并配上凄美的音樂。)

　　師：這些鳥兒可愛嗎?但是，它們有的已經滅絕了，地球上再也看不見它們美麗的身影。有的也即將滅亡，永遠地消失。孩子們，這些小鳥是可愛的，他們更是脆弱的。讓我們行動起來，和文中“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生命吧!

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