一年級《夏夜多美》誦讀課教學設計

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一年級《夏夜多美》誦讀課教學設計

　　教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的一年級《夏夜多美》誦讀課教學設計，希望對大家有所幫助。

一年級《夏夜多美》誦讀課教學設計

　　【教學目標】

　　1、讀課文能讀準字音，注意停頓，不拖長腔。

　　2、讀好帶問號和帶感嘆號的句子。

　　3、指導長句子的朗讀，正確斷句。

　　4、拓展讀16課中的問句和感嘆句。

　　【教學重、難點】

　　1、讀好帶問號和帶感嘆號的句子。

　　2、指導長句子的朗讀，正確斷句。

　　【課時安排】1課時

　　【教學準備】

　　1、多媒體動畫課件。

　　2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。

　　【教學過程】

　　一、情景導入

　　1、出示螞蟻圖片，在一個夏天的夜晚，有一只頑皮的小螞蟻，它在公園的池塘邊玩耍，一不留神，小螞蟻掉到了池塘里，接下來，會發生怎樣的故事，你們想知道么?(想)讓我們一起來欣賞這個故事吧! 2、播放視頻，這個故事是咱們課本中的哪篇課文?

　　板書課題：15 夏夜多美教師指導讀課題

　　二、講解1—7自然段

　　1、下面，請把語文書翻到第64頁，自讀課文1—7自然段，讀完了舉手示意老師。

　　2、指名讀1—7自然段。看圖片中小螞蟻的表情，體會它傷心、難過的感情。

　　3、這篇課文里有許多問句和感嘆句，看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。

　　4、大屏幕出示對話，這七個自然段里有睡蓮和小螞蟻的對話，誰來讀睡蓮和小螞蟻的話，只讀引號里的部分。指導讀出不同人物的語調：小螞蟻細聲細氣，睡蓮親切。

　　三、講解8—13自然段

　　1、小螞蟻想回家，他是怎么回去的呢?請同學們自讀8—13自然段。

　　2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機”指什么?

　　3、出示長句子，畫出停頓。

　　這部分課文里有兩個長句子，而且沒有標點符號，看看這樣的句子怎么讀。/表示長時間的停頓，|表示短時間的停頓。

　　4、出示對話，分角色朗讀。

　　來看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說了些什么吧!

　　四、還有最后3個自然段，請同學們自讀14—16自然段。

　　1、指名讀14—16自然段

　　2、小螞蟻終于到家了，看它笑得多開心啊!讀出高興的語氣。

　　3、出示：最后一句，稍加點撥。多美

　　五、再聽朗讀，閉上眼睛想象。

　　故事到此結束了，咱們再來聽一下這個動人的童話故事吧!聽的時候請你閉上眼睛想象故事的畫面。

　　六、分角色朗讀課文

　　找四位同學到臺前來讀四個角色，請同學們跟著老師一起來讀旁白。

　　七、同學們讀得可真好，咱們不僅要會讀這一篇文章，還要會讀這一類的文章，

　　來看看16課《要下雨了》里的問句、感嘆句怎么讀。指名讀句子。

　　八、布置作業

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